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部编版: 七年级上册
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  • 1. 下列对《雨说》这首诗的内容和艺术手法的理解不恰当的一项是    (    )

    A: 这首诗借春雨的真情诉说,表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意,以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
    B: 这首诗采用拟人手法,亲切感人,切合儿童心理,易于打动孩子们的童心。
    C: 这首诗语言亲切、清新自然,给人以温柔亲切之感,便于儿童阅读和接受。
    D: 诗中“雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,这几句诗表现了春雨为自己的奉献而洋洋得意的心情。
    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第2课雨说同步练习
  • 2. 如果配乐朗读这首诗,你将选择哪首曲目?为什么?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第2课雨说同步练习
  • 3. 在下面的横线上续写一个句子,使之与前面的文字构成排比句:

    太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却显示出巍峨;

    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第2课雨说同步练习
  • 4. 综合性学习。

    学习了《雨说》,班级决定开展以“雨”为主题的综合性学习活动,请完成下列题目。

    雨,作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画,但表达的主题思想却各有不同。“雨”让作家触景生情,她在《》中写下了“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”赞美了母爱的博大。而“风过去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一条条的,只是那么一片,一阵,地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。几分钟,天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流,成了灰暗昏黄的,有时又白亮亮的,一个水世界”,那是作家老舍笔下的夏日暴雨,烘托了《骆驼祥子》中主人公为生活所迫在暴雨下拉车的痛苦。

    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第2课雨说同步练习
  • 5. 阅读课文《雨说》(节选),完成下题。

           雨  说(节选)

    郑愁予

    第一样事,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊
         第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了
        雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息/有一天,你们吃着苹果擦着嘴/要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意

    诗句赏析:

    ①只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了

    ②有一天,你们吃着苹果擦着嘴/你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意

    对前两节诗中的“笑”,你是怎样理解的?

    “雨说,我来了,我来了就不再回去”,联系上下文思考:“雨”为什么不再回去?

    雨的祝福指的是什么?你如何理解这种祝福?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第2课雨说同步练习
  • 6. 请你解释下列句子中加线的词语。

    ①长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。   惟余莽莽:

    ②须晴日,看红装素裹,分外妖娆。             分外妖娆:

    ③引无数英雄竞折腰                          折腰:

    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第1课《沁园春·雪》同步练习
  • 7. 根据原文填空。

    ①毛泽东《沁园春 雪》中总写北国风光的句子是:。化静为动的句子是:

    ②本词中写作者想像的句子是:

    ③在上下阕之间起承上启下作用的词句是

    ④毛泽东在《沁园春 雪》中以“”抒发了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第1课《沁园春·雪》同步练习
  • 8. 下列对《沁园春·雪》的理解不正确的一项是(    )

    A: “望”字统领的诗句是由“长城内外”到“欲与天公试比高”。
    B: “顿失滔滔”一句的重读应在“顿”字上。
    C: 描写群山、高原的两句话中诗人运用了对偶、比喻、拟人三种修辞方法。
    D: 本词上片在表达方式上是描写与议论相结合。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第1课《沁园春·雪》同步练习
  • 9. 《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是(    )


    A: 批评他们武功有余,而文学才华不足。
    B: 歌颂他们武艺超群,劝戒他们要文武并重。
    C: 否定他们的英雄地位,同时指出他们事业上的不足。
    D: 肯定他们的历史贡献,同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第1课《沁园春·雪》同步练习
  • 10. 对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是

    (      )

    A: 承接上文,再次赞美祖国山河。
    B: 总领以下各句,为下文议论历史人物作铺垫。
    C: 引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。
    D: 承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物作了铺垫。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)初中语文九年级上册第1课《沁园春·雪》同步练习