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部编版：七年级上册

1．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》该诗理解有误的一项（）

A: 诗歌写景旷远，想象丰富，体现了诗人旷达豪放的胸怀。

B: “闻道”一句既写出了诗人乍听朋友遭贬消息后的震惊与惋惜，也写出了友人长途跋涉的艰辛和诗人对友人的关心。

C: 诗人寄愁心与明月，是将自己对友人的同情怀念带给友人，以慰藉朋友破碎的心。

D: 三四两句中诗人展开想象，并运用了比拟与夸张的手法。

难度：中等题型:常考题来源：第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》同步练习

2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》第一句写了哪些事物？写这两个事物的作用是什么？这句景物描写中含有作者怎样的感情？

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3．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“过五溪”表明了友人怎样的处境（状态）？这表明了作者怎样的心情？

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4．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中作者为什么要把“愁心”寄与明月？

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5．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，明月与轻风本来是没有情感的，作者为什么还要这样写？有什么好处？

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6．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“直到”的“直”表达了作者怎样的心情？

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7．阅读下面的唐诗，然后回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？

第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？

作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?

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8．填空。

李白(701－762)，唐代著名诗人，字，号，有“”之称。与杜甫并称“”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代主义诗歌艺术的高峰。

在唐代，人们把较少格律限制的诗叫诗（格律：诗、词等关于字数、句数、对偶、平仄、押韵等方面的格式和规则）；把唐朝时出现的讲究格律的诗称为诗。

“杨花”在旧体诗中常象征，本诗首句通过各种意象，渲染出在季节的一种气氛。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了、、等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对的描写，表达了诗人之情。

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9．对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（）

A: 作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。

B: 朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。

C: 诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。

D: 这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。

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10．下面是对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的分析，不正确的一项是（）

A: 首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。

B: 次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

C: 后两句诗作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感：对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……

D: “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。

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