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部编版: 七年级上册
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  • 1. 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( )

    只有完善集聚人才、发挥人才作用的机制,才能做到寻觅人才________,发现人才________,举荐人才________,使用人才________。

    A: 求贤若渴  如获至宝  不拘一格  各尽其能
    B: 如获至宝  求贤若渴  各尽其能  不拘一格
    C: 不拘一格  各尽其能  求贤若渴  如获至宝
    D: 各尽其能  不拘一格  如获至宝  求贤若渴
    难度: 简单 题型:常考题 来源:部编版九年级上册语文第二单元 达标训练
  • 2. 阅读下面四个句子,答题。

    ①这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上(       )见的亚洲文明的jiǎn yǐng(        )。

    ②规划自己的职业生涯,使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益嶂的局面,是第二间精神小屋坚固优雅的要决。

    ③有些人有一种错觉,似乎优雅风度就是(        )揉造作,是出于无聊,是附yōng(       )风雅,是毫无意义的忸怩作态。

    ④对父母的尊爱,对伴侣的情爱,       , 对子女的疼爱,……对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦,        , 对卑劣的蔑视,……这些复杂对立的情感,林林总总,会将精神小屋挤得满满的,间不容发。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版九年级上册语文第二单元 达标训练
  • 3. 阅读

    有趣的人不苟且

    孟祥夫

    ①生活中,要是听说某某是个有趣的人,让人不免心驰神往,想要结识一番。有趣,和枯燥、乏味人相对,是一个人身上闪闪发光的品质,是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣,是很高的评价。正所谓,好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一。

    ②那么,何为有趣?明人袁宏道说:“世人所难得者唯趣。 趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态,虽善说者不能下一语,唯会心者知之。”对“什么是趣”,古今中外,尚无定论,只能见仁见智。在文人墨客笔下,人有人趣,物有物趣,自然景物有天趣。趣者,存乎一心,大凡让人心生快意、心旷神怡的,都莫不有趣。

    ③有趣的人,对生活抱有大爱。有时,即便身处逆境,他们也能过得兴致盎然;即便眼前满是苟且,他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后,他没有愁肠百结,而是发现了生活的真和趣。在黄州,他把“价钱如泥土”“ 贵者不肯吃,贫者不解煮”的猪肉,做成了色、香、味俱全的“东坡肉”,并撰文《猪肉颂》,讲述烧制心得。除了“东坡肉”,还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”,都轰动一时,流传甚广。生活拮据,苏轼辟地耕种,以此为乐,写出《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗,怡然自得之情,跃然纸上。

    ④有趣的人,有着强烈的好奇心。因为万般好奇,凡事都想探个究竟、弄个明白,自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在《浮生六记》中写道:“余忆童稚时, 张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生,比如,“一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也,舌一吐而二虫为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。”如此趣味盎然的文字,若非有趣之人,肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。

    ⑤有趣的人,深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味,离不开对生活的敏锐洞察,对人情世故的深刻洞悉,对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代,鲁迅嬉笑怒骂,皆成文章,针砭时弊,入木三分。而鲁迅本人,却幽默、有趣得很。一次,友人给鲁迅捎来一些柿霜糖,“吃起来又凉又细腻”。有药用效果,他本想留着以后吃。谁料,“夜间,又将藏着的柿霜糖吃了一大半,因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多,还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃,又吃了一大半。”读到此处,让人忍俊不禁,掩卷而笑。

    ⑥有趣的人,不仅自己收获快乐,也是别人的“开心果”。而人一旦无趣,就不免面目可憎,让人避之不及。现在,成长于互联网时代的年轻人,平日以“斗图”为乐,从各类小游戏、小程序中寻求快意,而一旦合上电脑、锁住手机,往往双眼发胀,大脑茫然,趣味尽失。这样的趣,终非真趣。不妨学学前人,多发现、挖掘生活的趣味,多吸收、汲取方方面面的知识,让自己有趣,让生活有味。

    ⑦梁启超说:“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中,生活才有价值;若哭丧着脸挨过几十年,那么,生活便成沙漠,要他何用。”所以,不如行动起来,从明天起,做一个有趣的人。

    《人民日报》(2018 年01月30日18版)

    下列说法错误的一项是()
    下列事例与本文“做一个有趣的人”含义不相同的一项是(   )
    本文第③段主要运用了什么论证方法?有什么作用?
    作者认为怎样才能过“不苟且”的生活?结合全文简要回容。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版九年级上册语文第二单元 达标训练
  • 4. 阅读下面的文字,按要求作文。

    “本来我可以放弃,却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默,却勇敢地发出了自己的声音……”

    “本来我可以争取,却因犹豫而错过;本来我可以面对,却因胆怯而逃避…… ”

    每个人或多或少都会有类似的经历, 也许,这就是成长过程中的喜悦与烦恼。

    请以“本来我可以       ▲       ”为题,写一篇600字到800字的文章。

    【要求】①将题目补充完整,立意自定。②除诗歌外,文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

    难度: 困难 题型:常考题 来源:部编版九年级上册语文第二单元 达标训练
  • 5. 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(   )
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【精彩练习】11岳阳楼记
  • 6. 给下列加点的字注音。

    浩浩

    淫雨

    阴风怒

    日星隐

    芷汀

     
    难度: 简单 题型:常考题 来源:【精彩练习】11岳阳楼记
  • 7. 下列选项中,对句子品析有误的一项是(   )
    A: “朝晖夕阴,气象万千”运用对比、夸张的修辞手法,极言洞庭湖湖光山色变化无穷,为下文具体写洞庭湖一阴一晴的景象埋下伏笔。
    B: “衔远山,吞长江”运用比拟、对偶的修辞手法,赋予洞庭湖以生命和气势,把“远山”“长江”和洞庭湖写得活灵活现,构成一幅生动的画卷。
    C: “浮光跃金,静影沉璧”运用比喻、对偶的修辞手法,把洞庭湖一动一静时的光影色态写得十分生动形象,给人以美感。
    D: “薄暮冥冥,虎啸猿啼”是实写之景,渲染出一种悲凉凄惨的氛围,烘托了登楼者的伤感之情。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【精彩练习】11岳阳楼记
  • 8. 下列句子中,加点词语的古今词义没有变化的一项是(   )
    A: 沙鸥翔
    B: 至若春和
    C: 宠辱
    D: 斯人,吾谁与归
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【精彩练习】11岳阳楼记
  • 9. 下面句子中,朗读停顿划分不正确的一项是(   )
    A: 日星/隐曜,山岳/潜形。
    B: 衔/远山,吞/长江,浩浩/汤汤,横/无际涯。
    C: 居庙堂/之高则忧/其民,处江湖/之远则忧/其君。
    D: 乃重修/岳阳楼,增其/旧制,刻/唐贤今人/诗赋/于其上。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【精彩练习】11岳阳楼记
  • 10. 岳阳楼是江南三大名楼之一,范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。请按要求完成题目。
    下面是关于岳阳楼的一副对联,在横线处依次填入词语,将这副对联补充完整,正确的一项是(    )

    上联:去老范一千年,后            , 几辈能担天 下事;

    下联:揽      , 南来北往,孤帆曾系画中人。

    岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”,请你根据文章内容代写一段说明性文字。(90字左右)
    难度: 中等 题型:常考题 来源:【精彩练习】11岳阳楼记