万考题-全国中小学题库

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难度	全部简单中等困难
年份	全部 2022 2021 2020 2019 2018 更早

1．下列物质的用途是利用其化学性质的是（　　）

A: 铜线可用于制电缆

B: 干冰可用于人工降雨

C: 稀有气体可制成电光源

D: 氧气可用于炼钢、气焊

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2．实验设计的严密性、操作的规范性等都很重要，每一个环节都会影响实验结果．

两容器中分别盛有等质量的酒精和水，室温下放置几天后，两者的质量都明显减少，且酒精减少得更多，如图甲所示．某同学由此得出“酒精比水蒸发得更快”的结论．但是另一位同学认为不能得出该结论，其理由是实验中没有控制相同，因此无法比较蒸发快慢．

如图乙所示，研究“土壤中是否有其他有机物”的实验时，用天平称取刚挖出的土壤50克，并放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热．一段时间后停止加热，待土壤冷却后称得其质量为45.2克，实验过程中土壤没有通过铁丝网流失，则说明土壤中含有的有机物质量为4.8克．某同学认为没有用做实验，因此得不出有机物质量为4.8克的结论；

在“证明植物进行呼吸”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭．甲同学由此得出“塑料瓶内的O₂减少了”，乙同学则由此得出“塑料瓶内的CO₂增多了”，你认为同学的结论更合理．

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3．高锰酸钾是一种盐，可溶于水，溶液显紫红色．教材上有一个“估算高锰酸根离子的大小”的实验，某同学按教材实验步骤操作如下：

①取一小粒高锰酸钾晶体（实验室用的高锰酸钾晶体粒径为1～3mm），用毫米刻度尺测量并估算其体积为V mm³；

②将该高锰酸钾晶体溶解在有10mL水的试管1中；

③从试管1中取出1mL溶液，将其加入有9mL水的试管2中（第一次稀释）；

④从试管2中取出1mL溶液，将其加入有9mL水的试管3中；

⑤以上述方法继续稀释高锰酸钾溶液，到刚看不出高锰酸钾溶液的紫红色为止时，共稀释10次．

特别提示：已知在第9次稀释时，还能看出溶液呈淡紫红色．此时10mL溶液中有1 000个高锰酸根离子．该数据可作为本实验的估算比较标准．请回答以下问题：

在取1mL高锰酸钾溶液时，若俯视量筒读数，则所取溶液的体积．（填“大于”“等于”或“小于”）1mL．

下列教材中的哪一个实验，与本实验方法相似　．

A．验证植物光合作用产生氧气

B．测定空气中氧气的含量

C．用pH试纸测定溶液的酸碱度

D．探究物体所受浮力与排开水的关系

要提高该实验估算的准确度，下列哪两种改进方法一定正确　．

A．在一支试管中加入蒸馏水作为无色标准，与稀释后的溶液加以比对

B．每次稀释时都从试管中取2mL溶液，将其加入有18mL水的试管中

C．将高锰酸钾晶体放入盛有蒸馏水的量筒中，根据量筒中液面变化，测量其体积

D．用托盘天平称量一小粒高锰酸钾晶体的质量，根据其密度计算出体积

按该同学实验方法估算高锰酸根离子的大小约是　　．（用式子表示）

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4． 2003年6月，西安北郊古墓中出土一青铜锤（一种酒具），表面附有绿色固体物质，打开盖子酒香扑鼻，内盛有26kg青绿色液体．专家认定是2000多年前的“西汉美酒”．这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现．如果让你对出土的“西汉美酒”进行探究，你想探究的一个问题是：．

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5．分类和类推是学习和研究化学常用的方法．

在初中化学学习中，我们亲身经历了很多的科学探究活动．若按照是否“用数量表示资料或信息”可将实验分为：定性实验和定量实验．据此可将下列探究活动中的E与① （填字母）归为一类，你的依据是②

实验室将无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物加强热制甲烷，请根据实验室制取气体的方法推测实验室制取甲烷① （填化学式）的发生装置应该同② （填字母）一致．

A．实验室用锌和稀硫酸制氢气；B．实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气．

你确定甲烷发生装置的依据是③

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6． “春泛盐，秋泛硝．”有些地区的盐碱地里春天会析出食盐，到了秋天，又会析出芒硝（主要成分是Na₂SO₄•10H₂O）．该地区某中学的同学们对“硝”的成分产生了争议，甲小组同学认为“硝”中只含有硫酸钠，乙小组同学认为“硝”中既含有硫酸钠，又含有氯化钠．为了验证猜想，他们采集了样品，加适量水完全溶解后，过滤，滤液备用．

请你和他们一起完成探究．

甲小组同学的实验如下：

取少量滤液放入试管中，滴加过量的氯化钡溶液，再滴加稀硝酸，可以观察到的现象是，反应的化学方程式为．

乙小组同学的实验如下：

取少量滤液放入试管中，滴加过量的硝酸钡溶液和稀硝酸，过滤，再向滤液中滴加　．如果乙小组的观点正确，现象应该是

你认为甲、乙两小组的实验设计哪个合理，理由是．

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7．化学思想方法是化学实验探究的重要方法，其中之一为控制变量法．如图探究影响反应速率的因素是（　　）