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部编版: 七年级上册
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  • 1. 《荀子·儒效篇》记载:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。”以下选项不符合这段材料内容的是(    )
    A: 反映的是分封制
    B: 通过分封,周朝的势力范围扩大到七十一国
    C: 分封的主要是姬姓诸侯
    D: 此制度的目的是巩固周王朝的统治
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版2017年秋七年级上册历史第二单元 第4课《早期国家的产生和发展》同步练习
  • 2. 春秋战国乱悠悠。“春秋五霸”“战国七雄”等争霸局面的出现,源自与哪一制度的衰落(    )
    A: 世袭制
    B: 禅让制
    C: 分封制
    D: 郡县制
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版历史七年级上册2.6动荡的春秋时期同步练习
  • 3. 王室衰微与“诸侯争霸”

    平王东迁以后,东周开始,周王室开始衰微,只保有天下共主的名义,而无实际的控制能力。中原各国也因社会经济条件不同,大国间争夺霸主的局面出现了,各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。

    【影视中的历史】一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点,影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一,我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。

    影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代?春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主?春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根?
    在电视剧《东周列国.春秋篇》中,东迁后的周平王,摄于郑国的威力,竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题?
    结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么?从中得到什么启示?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版历史七年级上册2.6动荡的春秋时期同步练习
  • 4. 阅读下列材料:

    材料一:……罢兵西归。……封诸侯,班赐宗彝,……于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。

    材料二:见下图

    请回答:

    材料一中的“尚父”指的是谁?
    材料二中的诸侯是哪些人?他们从天子那里得到什么?对周天子有哪些义务?
    两则材料反映出西周实行什么政治制度?周天子为什么要实行这样的制度?
    西周实行这种制度,起到了什么作用?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版2017年秋七年级上册历史第二单元 第4课《早期国家的产生和发展》同步练习
  • 5. 公元前1046年,周文王联合各地势力与商军在阪泉会战,灭亡了商朝。
    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版2017年秋七年级上册历史第二单元 第4课《早期国家的产生和发展》同步练习
  • 6. 约公元前2070年,汤建立夏朝,是我国历史上第一个奴隶制王朝。
    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版2017年秋七年级上册历史第二单元 第4课《早期国家的产生和发展》同步练习
  • 7. 春秋时期的政治局面是“永乐征伐自诸侯出”,诸侯的出现与西周的什么政治制度有关(    )
    A: 禅让制
    B: 分封制
    C: 郡县制
    D: 行省制
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版2017-2018年七年级上册历史第一、二单元测试试卷
  • 8. 下列与下图相关的制度是(    )

    A: 分封制
    B: 种姓制度
    C: 三省六部制
    D: 行省制
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版2017-2018年七年级上册历史第一、二单元测试试卷
  • 9. 阅读下列材料,回答问题。

    材料一:

    材料二:“乃重刑辟,有炮烙之法”。

    材料三:他暴虐无道,甚至派人严密监视人们的言论行动,谁有不满,就杀死谁,平民在路上只能互相交换眼色。一位大臣提醒他:“防民之口,甚于防川。”

    材料四:商汤去见伊尹,车夫半路上问:“您要到哪儿去?”商汤答:“我将去见伊尹。”车夫说:“伊尹,只不过是一位普通百姓。如果您想见他,只要下令召见他即可,这对他来说已经是蒙受恩遇了!”商汤说:“这不是你所能明白的。如果现在这里有一种药,吃了它,耳朵会变得更加灵敏,眼睛会更加明亮,那么我一定会喜欢并努力吃这个药。现在伊尹对于我国,就好像良医好药。”商汤把车夫赶下车,亲自驾车前往。

    材料一,二,三分别说的是历史上哪几个朝代的哪几位君主?
    为什么三位君主的统治都被推翻了?
    从材料四可以看出商汤是一位什么样的君主?
    比较商汤和前三位君主的所作所为,你得到什么启示?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版2017年秋七年级上册历史第二单元 第4课《早期国家的产生和发展》同步练习
  • 10. 为了巩固统治,东周的统治者开始实行分封制,周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。
    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版2017年秋七年级上册历史第二单元 第4课《早期国家的产生和发展》同步练习