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部编版： 七年级上册
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  • 1． 《封神演义》塑造了姜尚，周文王姬昌，周武王姬发等人的形象，这部作品反映的时代背景应是（  ）
    A: 商汤灭夏
    B: 武王伐纣
    C: 大禹治水
    D: 炎黄战蚩尤
    难度： 中等 题型:常考题 来源：辽宁省大石桥市水源镇九年一贯制学校2017-2018学年七年级上学期历史第一次月考试卷
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  • 2． 《史记》记载：禹年老时，推荐伯益作为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料反映了（  ）
    A: 禅让制开始出现
    B: 分封制开始代替禅让制
    C: 分封制开始出现
    D: 世袭制开始代替禅让制
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省单县启智学校2017-2018学年七年级上学期历史第一次月考试卷
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  • 3． 《荀子•儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”可见周姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时，周王会给予他们（  ）
    A: 土地和人口
    B: 封号和耕牛
    C: 土地和耕牛
    D: 人口和铁犁
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省单县启智学校2017-2018学年七年级上学期历史第一次月考试卷
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  • 4． 小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”、“以酒为池”、“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关（  ）
    A: 夏桀
    B: 周厉王
    C: 商纣王
    D: 周幽王
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省邹平双语学校四区初中部2017-2018学年七年级上学期历史第一次月考试卷
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  • 5． “今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己，……是谓小康。”这种“天下为家”的局面开始于（  ）
    A: 夏朝
    B: 商朝
    C: 西周
    D: 春秋
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省临沂汤河中学2017年七年级上学期历史10月月考试卷
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  • 6． 读图分析题：                                                                
    下图反应的是什么制度？在对应的横线上填写人物相应的身份(按从上到下的顺序写在答题卡上）


    西周为什么要实行该制度？该制度在当时起到了什么作用？
    该制度的内容是什么？
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省临沂汤河中学2017年七年级上学期历史10月月考试卷
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  • 7． 根据下图判断，与其相关的政治制度是（  ）
    A: 禅让制
    B: 世袭制
    C: 分封制
    D: 行省制
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省临沂汤河中学2017年七年级上学期历史10月月考试卷
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  • 8． 历史往往带给我们经验教训,夏、商王朝的覆灭给后世君主的主要启蒙是应该（  ）
    A: 重视教育
    B: 勤政爱民
    C: 加强国防
    D: 发展经济
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省邹平双语学校四区初中部2017-2018学年七年级上学期历史第一次月考试卷
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  • 9． 制作年代尺，可以更有效地学习历史。下面是小明复习夏、商、周更迭知识时制作的年代尺。其中“？”部分应填（  ）
    A: 盘庚迁都
    B: 武王伐纣
    C: 平王迁都
    D: 西周灭亡
    难度： 中等 题型:常考题 来源：山东省青岛为明学校2017-2018学年七年级上学期历史9月月考试卷
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  • 10． 被后代儒家视作理想一国的“上三代”，即先后建立政权并相互继承的夏、商、西周三个王朝，他们的前身夏族、商族和周族几乎都是同时形成并发展的。肥沃、温和、文化发达的黄河流域为他们提供了施展才能的理想舞台，谁能战胜对手与灾害，谁就可能成为“天下共主”。其实，当时的天下并不是很大，而作为“共主”，也只是驾驭了黄河流域的中部地区------他们心中的“中方”。他们创造了一个足以让人民臣服的理由：受命于天，并宣称他们的领袖是具有半神色彩的“天之子”。

    ——摘自《中国历史十一讲》

    请回答：
    根据材料指出，夏、商、周三个王朝活动的地域主要在哪里？他们怎样成为“天下共主”的？
    根据材料并结合所学知识，指出夏商周三代政治统治的共同特点？
    结合所学知识，从商灭夏、周代商的更迭中，你得到了什么启示？
    难度： 困难 题型:常考题 来源：重庆市江津第二中学校等重点中学八校2017-2018学年七年级上学期历史第一阶段测试试卷
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