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  • 1. “任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。”“大地的孩子”指的是。这句话告诉我们:
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第15课 《这片土地是神圣的》同步练习
  • 2. 阅读短文,完成练习 。

    藏獒真相

        这是一只母藏獒。他买到它没多久,它就生了八只小崽!要知道,藏獒就是钱啊。

        随着小藏獒一天天长大,问题却出现了。那些小家伙一有机会,就会互相撕咬对方的身体。

        某一天,他竟然发现其中的一只小藏獒被撕咬得遍体鳞伤!更不可思议的是,所有的小家伙在互相撕咬时,都是当着它们的母亲——那只母藏獒的面,但母亲理也不理,任由它们在自己的面前残酷地撕咬个不停!这种情况他已经碰到好几次了!他觉得再这样下去肯定不行,于是就把所有的藏獒分开,一只一个狗屋。但让他困惑的是,他把这些小藏獒分开后,从那一天起,就再也没有一只进食!小藏獒们一天天在消瘦。没有办法,他只好又把这些藏獒全集中在了一起。

        一天,早上醒来,他看到整个狗栏里鲜血一片,狗栏里躺着七只死去的小藏獒!所幸的是,还有一只小藏獒活了下来。只剩下了一只,也就没有什么竞争了,它安安稳稳地随着母亲长大,而且变得特别强壮、凶猛!

        后来一位专家对他说,藏獒一胎都会生好几只,但每一胎最后都只能留下一只!原因是藏獒天生就是一个好斗的品种,只要它们一生下来,就会开始永无止境的争斗。争斗的目的,只是为了证明自己的强大。在它们的群体里,最后能够存活下来的,永远都是那些从一生下来就最好强的个体!而这也保证了藏獒这一物种一直以来能传承一种最强悍的血统,间接为藏獒生生不息的繁衍立下了汗马功劳。

        他听了,一下就震惊了!原来,那些他看在眼里的残酷厮杀,竟然都是为了物种能更好地延续这一目的啊。从此,他明白了一个道理,千万不能再仅仅以人的眼光去看待任何一种与人类和谐相处的生灵。它们也有它们生存的准则。这就如一朵花,你只能看着它开,而不能命令它在什么时候开一样。

    写出下列词语的反义词。

    困惑——     强壮——

    繁衍——     准则——

    填空。

    ①所有的小家伙在互相撕咬时,都是当着它们的母亲——那只母藏獒的面,但母亲

    ②那些“他”看在眼里的残酷厮杀,其实真相是

    从藏獒之间的残酷厮杀中,你明白了什么道理?
    短文第1自然段第2句话用了一个感叹号,第3自然段第2,3句话也用了感叹号,认真读一读,你从中体会到了什么情感?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步训练
  • 3. 请你搜集身边破坏环境的例子,整理分类,并思考一下相应的对策,再写一写你的感悟和体会。
    难度: 困难 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步训练
  • 4. 用“护”字组成四个不同的词语填入句子中。

    地球是人类唯一居住的地方,草木葱茏,绿树成荫、,鸟语花香,空气清新是我们梦寐以求的家园。但是,地球却是很脆弱的,它需要全人类的共同。我们一定要地球上的所有生灵,精心地球的生态环境,合理地开发自然资源,生态平衡。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步训练
  • 5. 排列下列顺序错乱的句子,将序号填在横线上。

    环境恶化,动植物开始灭绝,这对人类生存将造成直接的威胁。

    因此,有理由说,保护各种物种。,就是保护人类自己。

    最近,动物学家们发现,地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降,有些地区数以十万计的青蛙神秘失踪,某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。

    由于人类与各种动植物在共同的家园——地球上共向进化,双方互相依存,相互制约,形成一条不平衡的生物链。

    因此,“青蛙消失”很可能是一种警告,表明环境状况已普遍出现恶化。

    生命力很强的两栖动物,对于环境的要求远比人类要低,而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步训练
  • 6. 词语综合运用。

    森林中的绿色植被在一天天减少,大地露出的枯黄在一天天扩大。

    我们可以用等四字词语来形容森林中的绿色。
    摘抄这句话中的一对反义词:——
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步练习
  • 7. 句子综合练习。

    得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”,在这个“自由王国”里,它们自由自在地生长繁育。

    “宠儿”指的是,“自由王国”指的是
    想一想:鹿是怎样自由自在地生活的?请你展开想象写一写。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步练习
  • 8. 重点突破。 
    鹿的数量发生了如下变化:四千只左右→→四万只→。鹿的数量猛增,是因为;后来,鹿的数量又锐减,则是因为
    课文告诉我们这样一个道理:
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步练习
  • 9. 阅读课文片段,完成练习。

        罗斯福无论如何也想不到,他下今捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍,却维护着鹿群的种群稳定。这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围,森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿,一旦数量超过森林可以承载的限度,就会破坏森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。也就是说,过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

    为什么说狼是森林的保护者?(    )(多选)
    为什么说鹿是毁灭森林的“罪魁祸首”?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步练习
  • 10. 假如有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌,你认为该在上面写些什么?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版(新课程标准)六年级上学期语文第四组第14课 《鹿和狼的故事》同步练习