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部编版：三年级上册

2．在《形状与结构》单元的学习中，我们搭框架、建高塔、造纸桥，像工程师一样设计图纸、动手制作、实验测试、再制作再测试，不断改进我们的制作。通过这样的活动培养了我们的思维能力、动手操作能力等等，提升了我们的科学素养。请根据所学的知识，完成以下各题。

我们用了（）根小棒搭了一个正方体框架。

我们在建高塔的时候，为了使它不容易倒，按照（）设计的。

我们湖州特色的桥有很多，其中飞风大桥（如右示意图）就是座（）。

南太湖大桥是一座斜拉索桥，它的桥塔上有很多钢缆拉着载重桥面。工程师在设计时做了以下三种试验，如果其他条件都相同，你觉得缆绳受拉力最小的是（）。

难度：中等题型:常考题来源：教科版小学科学六年级上册第二单元综合题专项练习（四）

3．为了探究横梁抗弯曲能力与宽度、厚度之间的关系，“土豆”科学小组的同学裁剪了一些相同材质、相同长度的硬纸片，并用两叠书作桥墩，用承载垫圈个数表示纸梁的抗弯曲能力，连续做了六组实验，实验数据如下表所示：

第1～3组实验探究的问题是：纸梁与抗弯曲能力的关系。分析第1～3组的实验数据，我们可以得出的结论是：。

第4～6组实验探究的问题是：纸梁与抗弯曲能力的关系。分析第4～6组的实验数据，我们可以得出的结论是: .

对比1～3组和4～6组的实验数据，我们还可以有更多新的发现：。

难度：中等题型:常考题来源：教科版小学科学六年级上册第二单元综合题专项练习（四）

4．课堂上，我们模拟建造了一座“钢索桥”（如下图），主要用来体验“钢缆”的拉力。请仔细读图，然后回答下面的问题。

A、B两位同学同时用力拉住绳子把“桥”吊起来，“桥面”上的方块物体表示正在上面行驶的汽车。请在上图中的A同学手持处用一个“→”标示出“钢缆”的用力方向。

两张座椅的靠背相当于钢索桥中的。

第一次实验：让“钢索桥”的绳子下垂多一些；第二次实验：把绳子尽量拉平直一些。比较两次实验，（填“第一次实验需要用力更大”“第二次实验需要用力更大”“两次实验用力大小相同”）

上述对比实验可证明。

难度：中等题型:常考题来源：教科版小学科学六年级上册第二单元综合题专项练习（四）

5．很多物件、建筑顶都会采用圆顶形结构，圆顶形承载压力的特点是（）。

A: 在各个方向都可以看成拱形，很坚固

B: 可以看成是拱形的组合，外推力很强，可承受很大的力

C: 可以看成是拱形的组合，拱足连接成了一个圈，就不产生向外推的力了

难度：中等题型:常考题来源：教科版小学科学六年级上册第二单元选择专项练习（一）