当前位置: 章节挑题
教材版本
年级

请展开查看知识点列表

>
<
部编版: 七年级上册
题型
难度
年份
  • 1. 下列各句中标点符号使用有误的一项是(      )

    A: 《泰州晚报》刊登文章,解答如何申报“青少年科技创新市长奖”?
    B: 我市推动医药产业链前延后伸,全力建设医、药、养、游一体的大健康产业集聚示范区。
    C: 一切都活了,都是自由的:要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样。
    D: 由泰州团市委扶持投拍的微电影《入戏》,成功入围2015年第68届戛纳电影节“短片角”。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版七年级上册第五单元第20课《在阿加西斯教授的实验室》
  • 2. 下列句子中各有一个错别字,请找出并改正。

    ①第二天早上,教授热情友好的问侯让我感到宽慰。

    ②我已在科学学院注册学习搏物学这门课了。     

    ③这次我憋足了一骨劲仔细观察。 

    ④事实本身是枯躁无味的,除非与某一自然规律联系起来时才有意义。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版七年级上册第五单元第20课《在阿加西斯教授的实验室》
  • 3. 漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在田子格内。

    欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容。

     


    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文七年级上册第四单元第18课《秋颂》同步练习
  • 4. 给下列划线的字注音。

       一    相间       

       婀娜    停    寒    

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文七年级上册第四单元第18课《秋颂》同步练习
  • 5. 选字填空。

    (稍、梢)   (姿、恣)态

    (稚、椎)   (疾、嫉)妒

    (厉、历)年    (调、凋)

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文七年级上册第四单元第18课《秋颂》同步练习
  • 6. 读课文《秋颂》,“雾的季节,成熟和结果的季节,是那催熟一切的阳光的好友”应该怎么理解?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文七年级上册第四单元第18课《秋颂》同步练习
  • 7. 下面一句话中有两对同音字,请你把它们找出来。

    晨曦微露,徜徉山野搜寻前人的遗踪,迎面吹来和煦的春风,小鸟在枝头翩然起舞,鱼儿在水中快乐嬉戏,真是美不胜收,令人心旷神怡!

     ②

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文七年级上册第四单元第18课《秋颂》同步练习
  • 8. 读《秋颂》理解句式特点,在具体的语境中完成下面的句子。

    希望是如此的神奇,能让一个人在黑暗中看到光明,在,在……只要我们自己不放弃,就没有力量能够摧毁我们心中的希望。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文七年级上册第四单元第18课《秋颂》同步练习
  • 9. 用最简洁的语言在横线上写出下段文字的总说句。(不超过10个字)

    一是点画的美。古人曾形容“点”如“高峰坠石”,“横”如“千里阵云”,让人产生丰富生动的联想。二是用墨的美,书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重,这让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应,千变万化,给书法提供了广阔的创造空间。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文七年级上册第四单元第18课《秋颂》同步练习
  • 10. 阅读下文,完成题目。

    落叶

    贾平凹

        窗外,有一棵法桐,样子并不大的,春天的日子里,它长满了叶子。枝根的,绿得深,枝梢的,绿得浅;虽然对列相间而生,一片和一片不相同,姿态也各有别。没风的时候,显得很丰满,娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里,叶子就活动起来,天幕的衬托下,看得见那叶背上了了的绿的脉络,像无数的彩蝴蝶落在那里,又像一位少妇,丰姿绰约的,作一个妩媚的笑。

    我常常坐在窗里看它,感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻,它们停在叶下欢唱,是它们给法桐带来了绿的欢乐呢,还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙?

    法桐的欢乐,一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子,一定要长大如蒲扇的,但到了深秋,叶子并不再长,反要一片一片落去。法桐就削瘦起来,寒伧起来,变得赤裸裸的,唯有些嶙嶙的骨,不再柔软婀娜,用手一折,就一节一节地断了下来。

        我觉得这很残酷,特意要去树下拣一片落叶,保留起来,以作往昔的回忆。想:可怜的法桐,是谁给了你生命,让你这般长在土地上?既然给了你这一身的绿的欢乐,为什么偏偏又要一片一片收去呢?!

        来年的春上,法桐又长满了叶子,依然是浅绿的好,深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来,和这新叶比较,叶的轮廓是一样的。喔,叶子,你们认识吗,知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上来,凋落的曾经那么悠悠地欢乐过,欢乐的也将要寂寂地凋落去。

    然而,它们并不悲伤,欢乐时须尽欢乐;如此而已,法桐竟一年大出一年,长过了窗台,与屋檐齐平了!

    我忽然醒悟了,觉得我往日的哀叹大可不必,而且有十分地幼稚呢。原来法桐的生长,不仅是绿的生命的运动,还是一道哲学的命题在验证:欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着它的存在。

        我于是很敬仰起法桐来,祝福于它:它年年凋落旧叶,而以此渴望着来年的新生,它才没有停滞,没有老化,而目标在天地空间里长成材。

    为了渲染秋天的落叶给作者带来的感受,作者运用了的手法,花了许多笔墨渲染了春天的树叶的美好。

    文中划线句子强调了叶子的什么特点?

    文中说“然而,它们并不悲伤,欢乐时须尽情欢乐,如此而已。”作者在意的究竟是什么?

    “我忽然醒悟了,觉得我往日的哀叹大可不必,而且十分幼稚呢。”作者认为哀叹“大可不必”“十分幼稚”这是为什么?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版语文七年级上册第四单元第18课《秋颂》同步练习