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部编版: 七年级上册
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  • 1. 古代人类文明与河流息息相关,其中古代埃及文明起源于(    )

    A: 黄河流域
    B: 两河流域
    C: 尼罗河流域
    D: 印度河流域
    难度: 简单 题型:常考题 来源:第一单元 第1课时 古代埃及(同步练习)
  • 2. 四大文明古国创造了人类历史上最早的灿烂文化,这些文明不仅向我们昭示着祖先们的聪明才智,更反映了人类不懈进取的精神。这种精神在今天都有着重要的意义。

    将下列表格补充完整。

    重要标志

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    名称

    泰姬陵

    所属国家

    古埃及

    所在的大河流域

    两河流域

    人类早期文明为什么都会出现在大河流域?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:第一课 第3课时 古代印度 同步练习
  • 3. 以下四幅图片反映出的共同历史信息是(    ) 图片_x0020_7

    A: 奴隶制度
    B: 封建制度
    C: 等级制度
    D: 资本主义制度
    难度: 困难 题型:常考题 来源:第一课 第3课时 古代印度 同步练习
  • 4. 某班级以话剧的形式再现古印度历史,涉及到“种姓制度”时,有一句台词是不正确的,是(    )

    A: “本国王把持军政大权,国家唯我独尊”
    B: “别看我只是一个武士,但我和国王同属刹帝利”
    C: “我是一个拥有万贯家财的大商人,却屈居第三等级”
    D: “我很苦恼,我爱上了一个上一等级的姑娘,但我们不能步入婚礼殿堂”
    难度: 中等 题型:常考题 来源:第一课 第3课时 古代印度 同步练习
  • 5. 阅读下列材料,回答问题:

    材料一:约公元前3100年,初步统一的古代埃及国家建立起来。国王自称是神的化身,他们的陵墓金字塔是权力的象征。——摘自人教版《世界历史》九年级上册

    材料二:某法典明确规定,第一九六条倘自由民损毁任何自由民之子之眼,则应毁其眼-------第二零零条倘自由民击落与之同等之自由民之齿,则应击落其齿。——第二零五条倘自由民之奴隶打自由民之子之颊,则应割其一耳。

    材料三:由于雅利安人有强烈的种族优越感,所以他们极力避免与受鄙视的臣民混合,并专门发展起四大世袭种姓的制度,前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级,第四种姓则留给达塞人(当地土著)。达塞人不准参加宗教仪式,也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

    请回答:

    材料一中的“古代埃及”诞生于哪一大河流域?有哪些文明成果?

    材料二中的“法典”是指哪部法典?如何评价这部法典?

    材料三中的现象出现在哪一个古代国家?这个国家是四大文明古国之一,并形成了等级森严的制度,请问指的是什么制度?

    材料一,二,三中三个文明的发源有什么特点?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:第一课 第2课时 古代西亚国家 同步练习
  • 6. 识读下面的历史文物   回答问题:

    图A,B的名称各是什么?

    图A反映了古埃及的什么历史现象?

    图B上的浮雕人物是谁?这幅浮雕有什么象征意义?

    图B下部镌刻的文字内容是什么?该文物的发现有何历史意义?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:第一课 第2课时 古代西亚国家 同步练习
  • 7. “首陀罗的职责只有一个,那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是(    )

    A: 古埃及奴隶制度
    B: 汉谟拉比法典
    C: 古印度种姓制度
    D: 西欧封建等级制度
    难度: 简单 题型:常考题 来源:第一课 第3课时 古代印度 同步练习
  • 8. 古印度是世界文明的发源地之一,下列与古印度有关的是(    )

    A: 金字塔
    B: 《汉谟拉比法典》
    C: 分封制
    D: 种姓制度
    难度: 简单 题型:常考题 来源:第一课 第3课时 古代印度 同步练习
  • 9. 由“《摩诃婆罗多》、恒河、阿拉伯数字”这些词你能联想的国家是(    )

    A: 古埃及
    B: 古巴比伦
    C: 古印度
    D: 两河流域
    难度: 简单 题型:常考题 来源:第一课 第3课时 古代印度 同步练习
  • 10. 某历史兴趣小组探究西亚的两河流域文明,形成了下列初步的认识,这些认识中正确的是(    )

    A: 世界现存最早的成文法典诞生于此地
    B: 佛教产生于此地
    C: 古代该地区人们曾建造举世文明的金字塔
    D: 西方文明发源于此地
    难度: 中等 题型:常考题 来源:第一课 第2课时 古代西亚国家 同步练习