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  • 1. 《拿来主义》文中的“大宅子”指代 ,这里用的是 论证方法。

    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题
  • 2. 《拿来主义》重点论证的是“拿来主义”,但开头部分却用一段文字摆出“送去主义”的一系列表现,这样写的作用是什么?

    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题
  • 3. 阅读下面的文字并回答问题。

      当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。

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    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题
  • 4. 下列句子中,有语病的一项是(      )

    A: 听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。
    B: 但是,如果反对这宅子的旧主人,怕他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头。
    C: 于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。
    D: 尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题
  • 5. 本段文字第一层应划在(   )

    但我们被“送来”的东西吓怕了。②先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。③于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。④其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。

    A: ①②③/④
    B: ①/②③④
    C: ①②/③④
    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题
  • 6. 下列标点符号,使用正确的一项是(    )

    A: 如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。
    B: 没有拿来的,人不能自成为新人;没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。
    C: 那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来!”
    D: 我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我敢说:也可以算得显出一点进步了。
    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题
  • 7. 读课文《拿来主义》,分析本段文字的结构层次,选出正确的一项(    ) 

    A: ①②/③④/⑤
    B: ①/②③④/⑤
    C: ①/②③④⑤
    D: ①②③④/⑤
    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题
  • 8. 《拿来主义》的第3段用了类比论证的方法。请将类比的内容填上:

    尼采:自诩是太阳          中国:

       光热无穷               

       只是给与,不想取得          

       他发疯而死              

    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题
  • 9. 下列加线字注音完全正确的一组是(     )

    A: 自(xǔ)       精(pì)       吝(lìn)      红(yīn)
    B: 头(kē)       热(zhì)     进(bié)   头(càn)
    C: 国(cuì)    冷(zhì)    包(bì)      虚(xuán)
    D: 脑(suǐ)    冕(guàn) 如(pì)      与(jǐ)
    难度: 中等 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题
  • 10. 下面加线的成语运用正确的一项是( )

    A: 这夫妻俩在工作上互相理解支持,在生活中互相照顾,真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。
    B: 张老师教学有方,经常在课堂上故弄玄虚 , 以启发学生,收到了深入浅出的效果。
    C: 在最为困难的时候,这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙
    D: 如果不加紧治理,南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网,成为贻笑大方的劣质工程。
    难度: 简单 题型:常考题 来源:苏教版第三册第三单元第17课《拿来主义》同步检测题