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部编版: 必修一
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  • 1. 埃里希•弗罗姆(1900~1980),美国著名学派的重要代表人物。弗罗姆一生著述甚丰,内容广泛,主要著作有

    、以及等。


    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习
  • 2. 本文分三部分,第一部分论述人从时期感受和体验母爱地能力地发展;第二部分阐述,以及的根本区别;第三部分指出一个成熟的人终会脱离,他成为自己的父母。


    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习
  • 3. 婴儿在出生后的一段时间里,还不能很好地辨认物体,是因为;进入少年时代的儿童,开始体验关心他人以及同他人的统一;爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了,最早的对象应是。 

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习
  • 4. 课文《父母与孩子之间的爱》第2段中“他就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习
  • 5. 对“母爱的体验是一种消极的体验”的正确理解是。   

    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习
  • 6. 对“母 爱的体验是一种消极的体验”的理解,有误的一项是( )

    A: 母爱是一种祝福,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力。
    B: 孩子被母亲爱是因为他们是母亲的孩子,有被母亲爱的资本。
    C: 长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。
    D: 母爱的无条件使孩子变得消极、被动,缺少生活的自主性。
    难度: 困难 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习
  • 7. 下列对选文理解的句子中,有误的一项是   (    )

    A: 婴儿在出生后的一段时间里,还不能很好地辨认物体,是因为婴儿只能意识到他的内部要求。
    B: 孩子在生长、发育后,开始有能力区别外部事物的不同,这就使他们能够去爱自己的母亲。
    C: 进入少年时代的儿童逐渐由自恋的孤独中解脱出来,开始体验关心他人以及同他人的统一。
    D: 爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了,最早的对象应是自己的母亲。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习
  • 8. 下列加线的成语使用不恰当的一项是(  )

    A: 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子,要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!
    B: 在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳上沉思往事,突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。
    C: 当一名人质实在是太累了,太紧张了,太朝不虑夕了。
    D: 孤苦伶仃的石家母子,冒着生命危险,把这把七星刀一直保存到解放。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习
  • 9. 下列一段话选自埃里希•弗洛姆《爱的艺术》一书中的《爱的理论》一章里的一节,顺序已被打乱,请你重新调整。正确的排列顺序是()

    ①“给予”比接受更令人快乐,这并不是因为“给予”是丧失、舍弃,而是因为我存在的价值正是在于给予的行为。②“给予”是潜力的最高表现。③对于具有创造性人格的人来说,“给予”是完全不同的意思 。④正是在“给予”的行为中,我体会到自己的强大、富有、能力。⑤我感到自己精力充沛,勇于奉献,充满活力,因此也欢欣愉悦。⑥这种增强了的生命力和潜力的体验使我倍感快乐。

    A: ③②④⑥⑤①
    B: ③②①⑥⑤④
    C: ②③④⑤⑥①
    D: ②③①⑤⑥④
    难度: 困难 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习
  • 10. 文章第2段“他就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是(  )

    A: 能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。
    B: 火是 热的,会烫人,木头是硬的,而且很沉,纸很轻能撕碎。
    C: 一切接触到的事物可感的性质、特征等。
    D: 周围的现实,人和物体。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文必修四第三单元第9课《父母与孩子之间的爱》同步练习