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  • 1. 阅读下面古诗文,完成题目。

    赠从弟(其二)

    刘桢

    亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

    风声一何盛,松枝一何劲!

    冰霜正惨凄,终岁常端正。

    岂不罹凝寒?松柏有本性。

    秋归辋川庄作

    王维

    积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。

    漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。

    山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。

    野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。

    知识卡:意,指心意;象,指物象。意象即对象的感性形象与自己的心意状态凝聚而成的具体形象。意象是诗歌形象的重要组成部分。

    诗人总会创造出富有表现力意象,传达出独特的情感。上面两首诗歌有着共同的意象——“松”,仔细阅读知识卡,结合诗歌内容探究“松”意象的含义分别是什么?

    难度: 困难 题型:常考题 来源:选修《积雨辋川庄作》
  • 2. 阅读下面这首诗,然后回答问题。

    积雨辋川庄①作

    (唐)王维

    积雨空林烟火迟,蒸藜②炊黍饷东菑③。

    漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。

    山中习静观朝槿④,松下清斋折露葵。

    野老与人争席罢⑤,海鸥何事更相疑⑥。

    【注释】①辋川庄:今陕西蓝田终南山中,是王维隐居之地。②藜(lí):一年生草本植物,嫩叶可食,@饷东菑(zī): 给在东边田里干活的人送饭。③槿(jǐn): 植物名。落叶灌木,其花朝开夕谢。④争席: 典出《庄子·杂篇·寓言》: 杨朱去从老子学道,路上旅舍主人欢迎他,客人都给他让座: 学成归来,旅客们却不再让座,而与他“争席”,说明杨朱已得自然之道,与人们没有隔膜了。⑥《列子黄帝篇》载: 海上有人与殴鸟想亲近,互不猜疑。一天,父亲要他把海鸥捉回家来,他又到海滨时,海鸥便飞得远远的,心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。

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    难度: 困难 题型:常考题 来源:选修《积雨辋川庄作》
  • 3. 阅读姜夔的《扬州慢》,完成小题。

    扬州慢

    [南宋]姜夔

    淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。

    杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生?

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    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》同步练习
  • 4. 阅读下面的文字,完成后面问题。

    灯下草虫鸣                

    潘纤云

    ①倚灯夜读,有虫声从院角黄菊丛内传来,时停时续,忽高忽低,带点诗词里的平仄音律,不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”(王维《秋夜独坐》),想着这几个字,指尖慢慢滑过书页,伴着秋虫的浅吟读书,心里更觉温暖得很。

    ②古人说,春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声。我觉得,这四种声音里,春的鸟声和夏的蝉声过于激烈,浮躁张扬了些,冬的雪声又过于清寂,单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里,听虫们一唱三叹的唧唧声,不紧不慢,清越激昂,犹如诗人们的雅集聚会,内心不由自主地抒情起来,或捧卷展读,或邀友煎茶,才不负这诗意秋声。

    ③“八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”,《诗经》里描述了季节的转变。西风起,月冷霜寒,虫呜断续,伴着捣衣的砧声,夜风中的箫声,思妇远望征人,秋虫的低吟亦如她的心声:唧——唧唧,分明是“盼——盼啊”。她仰头观天,雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而去;她俯首聆听,草丛里秋虫声声低语,天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞,蟋蟀知道归家,良人又在哪里?她的身影在秋灯里愈发孤凄。

    ④这种意象定格在诗书里,便是一幅幽凄伤情的画卷,极富文学里的抒情美,如叶圣陶所言,虫声会引起劳人的感叹,秋士的伤怀,独客的微喟,思妇的低泣,是无上的美的境界,让人回味有加。而常人世界里的秋虫声,又是另一首音韵动人的美好诗篇。幼时在乡下,跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚,田野里的作物尽收眼底。红薯、山药、玉米的藤蔓黑黝黝的,静静地伏在野地里。伴着习习的凉风,有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意,让我注意有无田鼠野獾出来偷食。我静静聆听,耳中灌满的却都是虫声,分不清哪是蟋蟀,哪是蚂蚱,哪是蝈蝈……有的若大提琴,有的若竖琴,有的若风笛,仿佛一场绝妙的交响曲,此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月,田野里有成熟的庄稼,草棚里有醒着的我,我们都是虫们肃穆的听众。那晚我着迷于这秋之天籁,到黎明方才睡去。

    ⑤有时觉得,尘世萧瑟的秋里,因了虫音而生动起来。一个秋夜经过小区的桂树下,听几个女子唱小曲。他们都是乡下来的保姆,夜晚得闲,唱一些做姑娘时的俚曲消磨时间。在桂花香的包围中,我坐在她们中间,陶醉地听。其中一个唱着唱着,却突然静默下来,我发现她眼里有泪花闪烁。问原因,她说,听到草丛里的虫子叫,想起年轻时一个秋天的晚上,和邻村的二牛哥在田埂头唱《摘石榴》,当时虫子就这样唧呀唧呀叫个不停。她的脸上闪过一丝羞涩笑意,又继续唱:“听说下扬州正中我心头,打一个包袱跟上你就走……”她有没有和她的二牛哥下扬州,我没有问;但阵阵虫鸣,让她记忆中的爱情倏然被唤醒,让她回到了曾经的某个美好时刻,已使得这个秋夜温馨满满。

    ⑥我钟情秋天的虫声,还因为它们谱在大自然的音符,更能令我内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话:“秋虫声就是要这样聆听,在那细小的音韵中感触,即使到了极晚秋,只要以心灵触动,仍然可以感受到那微微的音响。”通常,在这样的细小音韵中,沏一杯滚烫的茶,捧一本心仪的书,窗前的灯影里,我在阅读,窗外的草丛里,秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合,那是无比美妙的体验。

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    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》同步练习
  • 5. 二十四桥仍在,。(姜夔《扬州慢》)

    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》同步练习
  • 6. 选出对“解”字解释错误的一组(      )

    A: 师者,所以传道受业解惑也《师说》(了解)
    B: 惑而不从师,其为惑也,终不解矣《师说》(理解)
    C: 解鞍少驻初程《扬州慢》(解下,卸下)
    D: 少年大骇,急解令休止《促织》(解开,使分开)
    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》同步练习
  • 7. 找出下面下组中与例子同类的一项(      )

    《雨霖铃》 《如梦令》 《扬州慢》

    A: 《凉州词》
    B: 《忆江南》
    C: 《秋浦歌》
    D: 《敕勒歌》
    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》同步练习
  • 8. 下列对作家作品的解说正确的一项是(     )

    A: 陶渊明是东晋著名诗人,自号五柳先生,代表作有《归去来兮辞》《归园田居》等。
    B: 王勃,与杨炯、王维、骆宾王一起并称为“初唐四杰”。代表作有《滕王阁序》等。
    C: 杜牧是唐代诗人、散文家,与李商隐并称为“小李杜”。代表作有《阿房宫赋》《锦瑟》等。
    D: 辛弃疾是南宋爱国词人,词风豪放,与苏轼并称为“苏辛”。代表作有《扬州慢》等。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》同步练习
  • 9. 不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?。(屈原《离骚》)

    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》同步练习
  • 10. 周邦彦《苏幕遮》中“,水面清圆,一一风荷举”描写荷花的神韵,国学大师王国维评:“此真能得荷之神理者”。

    难度: 简单 题型:常考题 来源:人教版语文选修2《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《扬州慢》同步练习