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部编版: 一年级上册
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  • 1. 读挽联,悟感情。
    民众丧战士,青年丧导师。——联华书局
    鲁迅先生不死,中华民族永生。——全国学生救国联合会
    著作最严谨,岂徒中国小说史;遗言犹沉痛,莫作空头文学家。——蔡元培
    难度: 困难 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课时练习
  • 2. 阅读。

    有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。

    “哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

    “爸爸的鼻子又高又直,你的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。

    你不知道伯父摸了摸自己的鼻子笑着说我小的时候鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的

    “那怎么——”

    “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”

    “碰壁?”我说,“你怎么会碰壁呢?是不是走路不小心?“

    你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?

    “哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”

    在座的人都哈哈大笑起来。

    给短文中缺标点地方加上恰当的标点。
    按要求给这段话拟小标题。从内容角度拟:;从思想角度拟
    “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话表面上是说,实际上是说
    这段话运用了哪些描写人物的方法?请举例说明。

    方法一:,例句:

    方法二:,例句:

    难度: 困难 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课时练习
  • 3. 下列句子中没有语病的一项是(    )
    A: 解放军官兵奋战在抗洪第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
    B: 在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。
    C: 我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园——地球。
    D: 那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课时练习
  • 4. 阅读。

    《我的伯父鲁迅先生》片段

    “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:“我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。”

    “那怎么——”

    “可是到了后来,碰了几次壁,就把鼻子碰扁了。”

    “碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”

    你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?

    “哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”

    在座的人都哈哈大笑起来。

    联系上下文解释词语。恍然大悟:
    “碰了几次壁,把鼻子碰扁了”实际上指的是什么?
    “四周围黑洞洞的”怎么理解?
    把文中划线的句子改为陈述句:
    这段话表现了鲁迅先生
    难度: 困难 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课时练习
  • 5. “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”对这句话的理解不正确的一项是(    )
    A: 比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。
    B: “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
    C: 鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
    D: 夜晚太黑了,走路一不小心,就会碰到墙壁,碰坏鼻子。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课时练习
  • 6. 《我的伯父鲁迅先生》一文中,伯父救助车夫的情景突出了伯父(    )的感人形象。
    A: 俯首甘为孺子牛
    B: 横眉冷对千夫指
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课时练习
  • 7. 按要求完成句子练习。
    他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。(缩句)
    我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?(换一种说法,保持意思不变)
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》课时练习
  • 8. 下列词语书写全部正确的一项是(    )
    A: 寇军
    B: 追掉会
    C: 水许传
    D: 硼酸
    难度: 中等 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》同步练习
  • 9. 探究靓舞台。读读下面的句子,你有什么话想对鲁迅先生说的吗?写一写。

    无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。

    度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。

    岂有豪情似旧时,花开花落两由之

    难度: 困难 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》同步练习
  • 10. 阅读以下列文段,回答问题。

    ㈠伯父逝世以后,我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子,她丈夫失了业,她愁得两只眼睛起了蒙,看东西不清楚,模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”

    ——周晔《我的伯父鲁迅先生》节选

    ㈡这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗有如魔鬼,把生的时光完全交给了我们,越者越顽强的战士!我又仔细地看他的脸瘦!我们这位宝贵的战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑,对我说明:“这书(指 着《铁流》)本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱我那一本, 是送你的。 我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里一他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬。把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。(文中他指鲁迅先生)

    ——阿累《一面》节选

    ㈢鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样的一句话。然而我们并不想称他做巨星,比他做太阳,因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的壮观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露:一个个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有个作家像他那样爱护青年的。

    ——巴金《悼鲁迅先生》节选

    判断以下关于人物特点描写的方法。

    ①文段一和文段二是文章借助阿三和阿累的视角突出鲁迅形象。(    )

    ②文段三是巴金先生以评价的方式,肯定鲁迅是 “伟大的人”(    )

    ③这三个文段都是以具体的事例刻画鲁迅的形象。(    )

    读了以上文段,说说对鲁迅先生给你留下了怎样的印象。
    难度: 困难 题型:常考题 来源:部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》同步练习