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部编版： 七年级上册
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  • 1． 生物兴趣小组调查某池塘生态系统的部分生物及其体内食物成分后记录如表，分析回答：

    生物种类

    体内食物成分

    小鱼

    蜻蜓的成分

    小球藻

    --

    蜻蜓的幼虫

    水蚤

    水蚤

    小球藻
    该生态系统的生产者是。
    写出其中的食物链： 。
    若该池塘受到了汞污染，则有害物质会通过在生物体内不断积累，该生态系统中体内汞含量最高的生物是。
    该生态系统的生物成分还应包括细菌和真菌，它们属于。
    难度： 困难 题型:常考题 来源：贵州省凯里市第七中学2018-2019学年七年级上学期生物9月月考试卷
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  • 2． 下列正确表示食物链的是（    ）
    A: 阳光→草→兔→狐
    B: 鼠→蛇→鹰→腐生细菌
    C: 草籽←麻雀←鹰
    D: 小麦→鼠→蛇→鹰
    难度： 简单 题型:常考题 来源：贵州省凯里市第七中学2018-2019学年七年级上学期生物9月月考试卷
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  • 3． 有关生物圈的叙述，错误的是（   ）
    A: 是最大的生态系统
    B: 是一个统一的整体
    C: 自动调节能力是无限度的
    D: 是地球上所有的生物与其环境的总和
    难度： 中等 题型:常考题 来源：贵州省凯里市第七中学2018-2019学年七年级上学期生物9月月考试卷
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  • 4． 下列各项中属于生态系统的是（    ）
    A: 清水江中的鱼
    B: 一片草原
    C: 雷公山里的树
    D: 森林里所有的蘑菇
    难度： 简单 题型:常考题 来源：贵州省凯里市第七中学2018-2019学年七年级上学期生物9月月考试卷
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  • 5． 生物圈是地球上最大的生态系统，其范围除了水圈的大部还包括（    ）
    A: 大气圈的顶部、岩石圈的表面
    B: 大气圈的底部、岩石圈的表面
    C: 大气圈的顶部、岩石圈的里面
    D: 大气圈的底部、岩石圈的底部
    难度： 中等 题型:常考题 来源：贵州省凯里市第七中学2018-2019学年七年级上学期生物9月月考试卷
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  • 6． 下列对生物圈的说法中，不正确的是(   )
    A: 生物圈是所有生物的家
    B: 生物圈为生物的生存提供了基本生存条件
    C: 生物圈包括地球的水圈、岩石圈、大气圈的全部
    D: 生物圈的厚度大约20千米
    难度： 简单 题型:常考题 来源：2018-2019学年生物济南版七年级上册第一章认识生命现象 测试试卷
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  • 7． “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘的是美丽的田园风光，请用所学知识解答下列问题：
    水稻、青蛙、蝗虫、水蛇都是农田生态系统的生物，写出此生态系统中的一条食物链．
    少数人大肆捕食青蛙，这种做法会酿出的恶果是．
    鸡卵与蛙卵相比具有哪些适应陆地环境的特征（答出两点即可）
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2018-2019学年生物冀教版七年级上册4.7两栖类和爬行类 同步练习
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  • 8． 近几年黄冈实施生态立市战略，大力发展湿地公园和自然保护区，取得了突破性进展，现有1个龙感湖国家级湿地类型自然保护区、8个国家级湿地公园和14个省级湿地公园，湿地公园数量为全省第一，面积达5.57万顷，境内31%的自然湿地得到了有效保护。请回答：
    湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之”。   
    “小鱼、白鹭、浮游动物、浮游藻类”构成一条食物链，请写出这条食物链：。如果有工厂向该水域中排放含重金属的污水，则该食物链中体内的重金属含量最高。   
    夏日，湿地中呈现出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景。莲叶制造的有机物通过（填“导管”或“筛管”）输送到地下茎（藕）中贮存。   
    秋冬季节，有人焚烧湿地的植物秸秆，这样做有很大危害。腐生的细菌、真菌可以将秸秆中的有机物分解利用，请举一个应用该原理充分利用秸秆中物质和能量的生产活动实例：。   
    难度： 困难 题型:常考题 来源：2018-2019学年生物人教版八年级上册5.4.5人类对细菌和真菌的利用 同步练习
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  • 9． 如图是生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答：
    该图中虫和鸟的关系是 ．   
    图中的植物属于生态系统中的 ．   
    图中的腐生细菌与鸟的细胞对比，鸟的细胞具有而细菌不具有 ．   
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2018-2019学年生物人教版八年级上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用 同步练习
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  • 10． 夏季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下表内容，请据此回答下列问题：

    组别

    A

    B

    C

    实验处理

    将烤干的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里

    将新鲜的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里

    将 ①　新鲜的　的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ②　低温　环境里

    实验结果

    （一周后观察）

    不发霉

    发霉

    ？（答案写在第2小题）
    A与B两组实验构成对照实验，其中B组的作用是 ；他们探究的问题是： 对霉菌生活的影响．   
    如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），则B与C也构成对照实验，则该实验得到的实验结果： ；结论是：霉菌的生活需要 ．   
    如图表示两种真菌的直立状态的菌丝，图中乙是曲霉，甲所对应的真菌是 霉，它能分泌一种杀死某些致病细菌的物质的青霉素；上述实验的发霉现象是图中霉菌的直立菌丝顶端的 散落在食品表面并大量繁殖导致的．

     

    与这个实验不同的是，我们在实验室里常用培养基培养细菌和真菌的一般过程包括四步：配制培养基、高温灭菌、、恒温培养．
    上述探究实验对我们保存食品的启示是 ．（请选填“干燥低温”或“潮湿高温”）   
    难度： 中等 题型:常考题 来源：2018-2019学年生物人教版八年级上册5.4.3真菌 同步练习
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