材料一：民生问题是我国每年“两会”的焦点，国家主席习近平曾提出：“民生工作要面广量大，具有稳定性、连续性、累积性等特点，要坚持不懈，一件接着一件办。要多搞一些惠及广大贫困人口的实事，优化医疗服务，减轻群众负担，放大投入效应……”

材料三：儒家学说从创立到作为封建社会正统思想，经历了艰难的历程。

秦汉时期。是我国封建大一统局面的开创和奠基的时代，学习和理解这一时期的历史至关重要。我校八年级(1)班的同学对此开展了探究活动，请你一起参与。

学习卡(一)

自古以来，人们对秦始皇评说不一。李白赞他：“秦王扫六舍，虎视何雄哉!”司马迁说他“刻薄寡恩，心如虎狼”。

资料与话题

①焚书坑儒②创立科举制③严酷的刑罚④建立分封制⑤建立中央集权的官僚制度⑥实行郡县制⑦       ⑧      

B组同学观点：秦始皇是“千古一帝”。请结合所学知识在⑦⑧处补充相关资料来论证这一观点。

学习卡(二)

资料一：西汉初期，经济萧每，到处都是一片荒凉的景象。汉初统治者吸收秦亡的教训，采取了一系列措施，景帝后期，老百姓都非常富足，国家的粮仓都满了。

资料二：武帝“用主父偃谋，令诸侯以私恩裂地，分其子弟，而汉为定制封号，辙别属汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自分析弱小云”。——《汉书·景十三王传》

资料三：“及至秦，焚诗书。境术士，六艺从此缺焉”。——《史记》

董伸舒说上(武帝)曰：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”于是上从其计。——《汉书》

材料一：《汉书》记载，秦孝公用商君，坏井田，创县制，息耕战之赏。虽非古遭。犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

材料二：大化二年((546年，正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，革新派以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治等方面进行了改革，完美了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。

材料一：平王东迁后，有的国土赐给了功臣，有的被诸侯、少数民族所占．王畿之地只有方圆一二百里，而且日益减少；与此同时，王室军队不如诸侯，只有三军、两军、或不足一军。

材料二：“平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”

——《史记·周本纪》

材料三：春秋时期出现了铁器、牛耕．出现了大量的私田，诸侯国经济政治军事实力大增，希望享有周天子那样的政治和经济特权。

材料四：

材料五：春秋时代．居住在周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；于是出现了空前的民族大迁徙、大交流。华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。……据不完全统计，春秋时期发生的大大小小的战争不下230次。

甲认为“尚贤”(任人唯贤)是为政之本，提出“天下有义则治，无义则乱”；反对剥削，崇尚劳动．提出“赖其力者生，不赖其力者不生”，“不与劳动”的就不能“获其实”；还提出“兼相爱”、非攻、节用、节葬、非乐等主张。

乙主张随社会变化，要“法与时移”。认为“权制断于君则威”，主张法自君出，君主要加强自己的权力和威势。为了保证法令的贯彻执行，以巩固地位，应当让人民经常处于饥寒而求食不能的状态．只有靠国家的禄赏才能存活，才能保证人民顺从国家法令。