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1. 我国的古典戏曲与古典诗歌一样,往往借典故表达思想感情,鉴赏戏曲剧本,就必须注意分析其中的典故。对《窦娥冤》中的四个典故,分析不当的是( )
A: “苌弘化碧”、“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关,紧承第一桩誓愿而用。苌弘、望帝都是无罪被冤被杀的人,作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。
B: “六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地,配合窦娥的第二、三两桩誓愿而用,说明窦娥蒙受了冲天冤情,同时驳斥了监斩官的话。
C: 前两个典故写人间怨恨,后两个典故写天地震怒。一个当时应验,一个后来应验。四个典故,内容层层递进,意义由轻而重。
D: 四个典故不仅推动了剧情的发展,而且表现了窦娥的性格。同时紧紧扣住了“‘感天’‘动地’窦娥冤”这个题目的意思。
难度: 中等
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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2. 对[端正好]一曲内容,分析不当的是( )
A: 诉说无端受罪,蒙冤含屈。
B: 对命运不公天地不公发出呐喊
C: 表达内心极端愤怒
D: 不能怨王法,只能怨天地。
难度: 中等
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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试题篮
3. 对剧本中〔耍孩儿〕理解不正确的一项是( )
A: 前面〔滚绣球〕一曲集中对“天地”进行控诉,指责,乃至否定,但这首曲词却最终又把希望寄托到“湛湛青天”身上,可见作者在整个结构的构思上不严谨。
B: 〔滚绣球〕中虽然对天地有了清醒的认识,但作者由于思想认识的局限,终究还是找不到改变现实的出路,因此最终还是归依到“天地”上来了。
C: 窦娥运用“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故,利用苌弘无罪被杀,杜宇因灾让位的不幸遭遇来说明自己死得冤枉和凄惨。
D: 这首曲词虽然言语通俗易懂,但仍然注意了曲词应有的韵律美和抒情性,整首曲词声韵和谐,情感凄切。
难度: 中等
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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试题篮
4. 对〔端正好〕理解正确的一项是:( )
A: 一开篇即鸣冤叫屈,运用了“正衬”的手法,“没来由”“不提防”这样平常轻松、口语化的言语与“犯王法”和“遭刑宪”这样人生的大不幸相提并论,形成了鲜明的对比,有力表现出了窦娥的屈,官府的恶,社会的不公,天地的偏袒。
B: 这首曲词表达了窦娥的怨愤、不平之气,交代了窦娥承受到的灾难,她虽冤深似海,但却不敢指责官府,只能在那里怨天尤人,空叹息
C: 窦娥蒙冤屈,“顷刻间游魂先赴森罗殿”,表达出了人生无常,世间之事难以预料的喟叹,大有“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”之意。
D: 这首曲词写出了女主人公蒙受冤屈之深,世间的不公与代表正义的“青天”形成了强烈的反差,从而把控诉的矛头引向了“天地”这一最大的根源。
难度: 中等
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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试题篮
5. 关汉卿,
末
初大都人,
家,号
。与
、白朴、
齐名,并称为“元曲四大家”。1956年被列入“世界文化名人”之列。代表作除《窦娥冤》外,还有《望江亭》
《单刀会》等。
难度: 简单
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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试题篮
6. 元杂剧在形式上,把歌曲、
、舞蹈有机结合,剧本则要求
和韵文的结合。 元杂剧在结构上,一般为四折一楔。
是音乐组织单元,情节发展的自然段落。
篇幅短,位置不定,一般放在第一折前对故事做简单介绍,或折与折之间类似过场,起衔接作用。
难度: 中等
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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试题篮
7. 角色,每本只一个主角。男女主角分别叫
和
。此外还有表现豪富、无赖等形象的
,表现刁钻、滑稽人物的
。还有卜儿、外、孤等配角。
难度: 简单
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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试题篮
8. 剧本,由“曲词”和“宾白”构成。“曲词”抒情强烈,起
和
作用。“宾白”含
和独白。剧本还规定了角色的动作表情,称
。
难度: 中等
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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试题篮
9. 〔端正好〕的结尾一句“怎不将天地也生埋怨”在文章结构上有什么作用?
难度: 中等
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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试题篮
10. 下列各项中画线字的注音无误的一项是( )
A:
嗟
怨(jiē)
提
防(tī)
亢
旱(kàng) 前合后
偃
(yǎn)
B: 罪
愆
(yún)
巷
口(xiàng) 亲
眷
(quàn) 上朝取
应
(yìng)
C: 服
侍
(shì)
刽
子(guì) 盗
跖
(zhì)
杳
无音信(yǎo)
D:
苌
弘(cháng) 错
勘
(kān) 甘
霖
(lín) 古
陌
荒阡(mò)
难度: 简单
题型:常考题
来源:人教版语文高二第四册第一单元窦娥冤测试卷
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