①婉言谢绝

②厉声呵斥

③自言自语

④由衷感叹

欧阳修苦读

欧阳公四岁而孤^① ， 家贫无资。太夫人以荻^②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾(lǘ)里^③士人^④家借而读之，或^⑤因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务^⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

[注释]①孤：小时候失去父亲。②荻：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的时候。⑥务：致力。

示例：五位壮士屹立在狼牙山顶峰．．．第一个纵身跳下深谷。第一、二句先描写了狼牙山五壮士英勇跳崖前的形象，这是“面”。之后通过对班长马宝玉的语言和动作的描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，属于对个体形象的刻画，这是“点”。这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。

方法小结：“点面结合”是场面描写最常见的写法之一。“点”指的是对某个事物或多个事物的详细描写；“面”指的是对多个事物的概括描写。“面”的描写通常是为了烘托气氛，而“点”的描写往往是为了塑造人物、表现主题。“点面结合”写法的作用是既给人以整体感受，又能突显个体的具体特点。

运用点面结合的方法，描写拔河比赛的场面。

裁判员挥动手中的旗子喊道：“预备，开始！”激烈的比赛正式开始了。只见大家(这里抓住所有比赛队员的动作，描写群体“面”)

绑在绳子中间的红丝带一会儿往左，一会儿往右。 只见小刚鼓着腮帮子，脸憋得通红，身体往后倒，都快坐到地上了；张强(抓住两个队员的动作和神态，描写个体“点”)

例：“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。

“好像今年的冬天格外冷，你觉得呢？”“可不是，去年这个时候还没有穿羽绒服呢。”他们边走边谈论着天气。

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。