【人物篇】

材料一：卫鞅曰:“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记•商君列传》

材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大，他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重要改革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。

——选自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

【工具篇】

材料三：我国春秋时期与唐朝的相关图片

图1 春秋时期的铁锄（出土于湖南长沙）图2                   图3

【措施篇】

材料四：（太宗）谓侍臣曰：“国以民为本，人以食为命，若禾黍不登，则兆庶非国家所有……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此则富矣。”

——《贞观政要》卷八

材料五：646年，孝德天皇颁诏书。诏书规定：废除贵族世袭制，实行“班田收授法”，以才选官……国家每6年按人口班给口分田一次。受田人承担租税，一如唐朝的租庸调制。

①分封制      ②宗法制     ③禅让制   ④世袭制

材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下——《史记》

材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏......倾邻国而雄诸侯......至于始皇，遂并天下。——《汉书·食货志》

①语文赵老师善于因材施教，以德治班，熟谙儒家真谛

②数学钱老师深入了解学生，知己知彼，颇有道家风范

③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家做法

④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响  

材料一：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书》

材料二：大化二年，孝德天皇发布《田令》，规定“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。                                                       ——日本《田令》

材料三：（魏主下诏）……不得以北俗之语言与朝廷，若有违者，免所居官。

——引自《魏书》