材料一图1、 图2选自《漫画中国通史故事》，图中人物正在就治国理政展开辩论。

材料二西周时期，学校都由国家兴办，教育由官府垄断。教师由官员兼任，世代世袭。规定课程是礼、乐、射、御、书、数等，受教育者一般为贵族。春秋时期，一些声望高隆的学术大师创办私学，他们多是独立的自由职业者。各国对私学的教学内容不加干预，教师根据自己的学识和见解安排课程，如儒者宣扬仁义之学，法家传播刑名之术等。教育对象也有所变化，如孔子的弟子南宫敬叔等是贵族子弟，子贡出生在富商家庭，颜回却非常贫穷。

——摘编自孙培青《中国教育史》等

[任务一——“鸣”之原]

材料一：春秋战国社会处于大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件。在科技上，天文学，医学等科技取得较大进步。在文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派。

[任务二——“鸣”之物]

材料二：

①道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。

②我无为，而民自化：我好静，而民自正：我无事，而民自富：我无欲，而民自朴。

③术者，因任而授官，循名而责实，操杀生之柄……法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法……

④为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之

⑤国有贤良之士众，则国家之治厚：贤良之士寡，则国家之治薄。

⑥治强生于法，弱乱生于阿。

[任务三——"鸣”之功]

材料三：百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……百家争鸣的局面也则也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行的“ 学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识，对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的时期。

材料一：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

材料二：公元前 2 世纪，孔子的学说被宣布为帝国的官方教义或官方信仰，其经典著作成为学者和政治家的主要研究对象。直到 2000 多年后，也就是 1911 年满族王朝覆灭为止，孔子学说一直在中国居统治地位。

——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：单纯依靠德治的周朝，最重因礼崩乐坏而天下大乱；单纯依靠法治的秦朝，最终因暴政导致二世而亡；历史证明，只有德法并重、德法合治，国家才能治理好。而单靠德治或单靠法治，都难以把国家治理好。

——摘自中国共产党新闻网《法安天下德润人》

①孟子 ②墨子 ③孔子 ④庄子

①孔子    ②孟子    ③墨子    ④荀子