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部编版: 必修1《分子与细胞》
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  • 1. 每年的7月至9月为某品种苹果果实的成熟期。研究人员在此期间,每隔10天,采摘果树外围的果实测定其中内源激素的含量,结果见下图。请回答下列问题。

    根据上述实验结果分析:

    ①在7月29日至9月27日期间,果实内含量下降,可导致成熟期果肉细胞的减弱,果实体积增大减缓。

    ②在9月7日至9月17日期间,果实内的含量增加,同时测得果实中花青素和可溶性糖的含量不断增多,果实的颜色和口味(成熟度)也会发生变化。

    由上述实验结果可以得出,苹果果实的成熟是的结果。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:吉林省长春市农安县2021-2022学年高二上学期期末考试生物试卷
  • 2. 如图为猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化,据图判断下列选项不正确的是(  )

    A: 开花后10~23天为果实生长发育的主要时期,推断原因是此时生长素和细胞分裂素的分泌较多
    B: 在植物生长发育过程中,不同激素的调节表现出一定的顺序性
    C: 脱落酸的分泌可以抑制细胞分裂,细胞分裂素可以促进细胞分裂,两种激素作用相互拮抗,因此不会同时存在
    D: 果实发育中所需的生长素主要由发育中的种子产生,若遇到阴雨天传粉不足,可在番茄的子房壁涂抹生长素类似促进果实发育
    难度: 中等 题型:常考题 来源:辽宁省沈阳市重点高中联合体2021-2022学年高二上学期12月考试生物试卷
  • 3. 日本花卉协会一项调查报告显示,日本至少18个县的樱花因感染了能分泌细胞分裂素类似物的霉菌而染上了“扫帚病”,得病的树木顶芽生长受到抑制,而侧枝却生长迅速,消耗大量营养。这种病害能导致樱花树不开花,甚至10年内死亡。下列说法正确的是(   )
    A: 该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势
    B: 该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素
    C: 樱花侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大
    D: 顶端优势是因为顶芽产生的生长素扩散到侧芽处积累所致
    难度: 中等 题型:常考题 来源:辽宁省名校联盟2021-2022学年高二上学期12月联考生物试卷
  • 4. 赤霉素广泛分布于植物生长旺盛的部位,光敏色素(接收光信号的蛋白质)分布在植物的各个器官中。为研究赤霉素和光敏色素在水稻幼苗发育中的作用,科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂(PAC)的固体培养基上,在光照条件下培养8天后,测量幼苗地上部分高度和主根长度,得到如下图所示结果。请分析回答:

    水稻幼苗中赤霉素的主要合成部位是。据图一分析,光照条件下,PAC处理对水稻地上部分的生长具有作用,而光敏色素(填“A”或“B”)突变体传递的光信号减弱了PAC的该效果。
    据图二分析,PAC浓度分别为10-7、10-5时对野生型水稻幼苗主根生长分别起作用,PAC处理对三种水稻主根生长的影响是
    在春季播种时,农业生产中常用赤霉素进行稻谷浸种,利用的是其的作用,作用效果相反的一种激素是。赤霉素在绿叶菜、根菜、果菜类等蔬菜生产中应用广泛。据题目信息分析,使用赤霉素应该注意
    难度: 中等 题型:常考题 来源:辽宁省名校联盟2021-2022学年高二上学期12月联考生物试卷
  • 5. 植物激素能调控植物的生长发育,以下是关于植物激素的相关实验探究:
    为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(如图1)。实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理30天,测量茎芽长度,结果见图2。

    ①本实验中,用IAA处理茎芽时,应将IAA加在茎芽尖端而不是加到培养液中,原因是

    ②从图2中B组数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用分别是GA3和IAA单独处理的倍,由此可以推测GA3和IAA对茎芽伸长生长的作用存在关系。

    ③A组数据未明显显示出GA3和IAA具有上述关系,原因可能是离体时间短的茎芽中的量较高。

    为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(如图3),对插条的处理方法及结果见图4。

    注:一表示用细胞分裂素溶液处理的叶片。

    ①制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是

    ②从图4中可知,对插条进行的实验处理包括

    ③在实验I中,对A叶进行实验处理,导致B叶。该实验的对照处理是

    ④实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明,B叶的生长与A叶的关系是

    难度: 中等 题型:常考题 来源:辽宁省名校联盟2021-2022学年高二上学期12月联考生物试卷
  • 6. 下图为五种植物激素间的相互作用曲线,下列叙述不正确的是(  )

    A: 不同阶段各种激素的相对浓度不同,其根本原因是基因的选择性表达
    B: 各种激素在不同的时期都能发挥催化作用
    C: 赤霉素与生长素在细胞伸长时期起到协同作用
    D: 光照、温度等环境因素的变化可引起植物激素的含量变化
    难度: 中等 题型:常考题 来源:广东省汕头市澄海中学2021-2022学年高三上学期生物12月全卷训练试卷(第16周)
  • 7. 下列关于“引来繁花缀满枝,瓜熟蒂落也有时”现象的分析,错误的是 (    )
    A: 这一现象是多种植物激素相互作用的结果
    B: 适当喷2,4-D能延长“繁花缀满枝”的时间
    C: 乙烯和脱落酸共同调节了“瓜熟蒂落”的过程
    D: 环境因素只能通过激素来影响植物的各项生命活动
    难度: 中等 题型:常考题 来源:吉林省抚松县第一高级中学校2021-2022学年高二上学期生物第二次月考试卷(平行班)
  • 8. 下列说法错误的是(  )
    A: 生长素首先与生长素受体特异性结合,产生效应
    B: 细胞分裂素可以促进芽的分化,侧枝发育和叶绿素合成
    C: 脱落酸只促进叶和果实的衰老和脱落
    D: 脱落酸与赤霉素比值较高,有利于分化形成雌花
    难度: 中等 题型:常考题 来源:吉林省抚松县第一高级中学校2021-2022学年高二上学期生物第二次月考试卷(平行班)
  • 9. 为了研究杜鹃兰假鳞茎促进侧芽生长的机理,对其分别进行打顶、顶芽涂抹生长素运输抑制剂(NPA)处理,测得侧芽萌芽数和侧芽中激素含量结果如图所示,据此分析不正确的是(  )

    A: NPA处理后侧芽中不同激素含量变化不同
    B: 涂抹NPA比打顶更有利于提高单株萌芽数
    C: 抑制茎段的细胞分裂素运输有利于侧芽的萌发
    D: 侧芽的生长是多种激素共同调节下细胞分裂分化的结果
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省杭州地区(含周边)重点中学2021-2022学年高三上学期生物期中考试试卷
  • 10. 植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到广泛的应用。下列叙述错误的是(  )
    A: 适当提高培养基中细胞分裂素与生长素含量的比值可促进愈伤组织分化出芽
    B: 用适宜浓度的赤霉素类似物处理未投粉的番茄雌蕊,可获得无籽番茄
    C: 用适宜浓度的脱落酸处理休眠的种子可抑制种子萌发
    D: 利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
    难度: 中等 题型:常考题 来源:浙江省宁波市九校2020-2021学年高二下学期生物期末联考试卷