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部编版： 必修一
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  • 1． 下面对文章前两段文字分析不正确的一项是(　　)
    A: 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。
    B: 作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。
    C: 第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。
    D: 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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  • 2． 下列各句中加线的虚词意义和用法相同的一组是（    ）
    A: 欲人之无惑也难矣 道之所存，师之所存也 
    B: 于其身也，则耻师焉 三人行，则必有我师 
    C: 耻学于师 不拘于时，学于余 
    D: 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 庸知其年之先后生于吾乎? 
    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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  • 3． 下面各组句子中，加线字含义有相同项的一组是(　　)
    A: 欲人之无惑也难矣于其身也，则耻师焉，惑矣非吾所谓传其道解其惑者也至于幽暗昏惑而无物以相之
    B: 犹且从师而问焉即如忠烈遗骸，不可问矣恣其所为不问朝夕遣人候问武
    C: 或师焉，或不焉云霞明灭或可睹而或长烟一空左右或欲引相如去
    D: 其出人也远矣蜀山兀，阿房出农不出则乏其食公拆袄，出珠授之
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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  • 4． 下列选项中加线字的意义和用法完全相同的一项是(　　)
    A: 师道之不复，可知矣 欲人之无惑也难矣
    B: 择师而教之 而耻学于师
    C: 其皆出于此乎 生乎吾前
    D: 不拘于时 学于余
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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  • 5． 下列各句中与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是(　　)
    A: 且庸人尚羞之，况于将相乎
    B: 于其身也，则耻师焉
    C: 卒廷见相如，毕礼而归之
    D: 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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  • 6． 下列各句中的“之”字用法与其他三项不同的一句是(　　)
    A: 辍耕之垄上
    B: 郯子之徒
    C: 及其所之既倦，情随事迁
    D: 项伯乃夜驰之沛公军
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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  • 7． 下列加线字的读音完全正确的一项是(　　)
    A: 郯子(tán) 苌弘(chánɡ) 老聃(dān) 李蟠(pán)
    B: 句读(dú) 渎职(dú) 穷兵黩武(dú) 买椟还珠(dú)
    C: 六艺经传(chuán)传记(zhuàn) 传说(chuán) 传宗接代(chuán)
    D: 贻之(yí) 春风骀荡(yí) 心旷神怡(yí) 甘之如饴(yí)
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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  • 8． 选出加线的词古今意义相同的一项(　　)
    A: 古之学者必有师
    B: 今之众人 ， 其下圣人也亦远矣
    C: 吾从而师之
    D: 闻道有先后
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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  • 9． 选出划线的字意思相同的一组(　　)
    A: 古之圣人，其出人也远矣 其皆出于此乎
    B: 人非生而知之者，孰能无惑 于其身也，则耻师焉，惑矣
    C: 彼童子之师，授之书而习其句读者 六艺经传皆通习之
    D: 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 师道之不复，可知矣
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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  • 10． 下列加线词语的注音和解释正确的一项是（    ）
    A: 六艺经传皆通习之 传：chuán，流传 
    B: 作《师说》以贻之 贻：dài，赠送 
    C: 授之书而习其句读者 读：dòu，句中的停顿 
    D: 位卑则足羞，官盛则近谀 谀：yú，阿谀，奉承
    难度： 简单 题型:常考题 来源：人教版高二语文第三册第三单元第十一课《师说》课堂测试题
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