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  • 1． 荆楚大地，历史悠久，物华天宝，人杰地灵。在这片广阔的大地上，有数不清的文人墨客，有赏不尽的人文景观：屈原、诸葛亮、李白、崔颢、苏轼、闻一多等；武当山、荆州古城、黄鹤楼、古琴台、黄州赤壁等都天下闻名。联系课文和相关内容，从以上历史人物或旅游景观中选出两项完成以下对联。
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    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习
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  • 2． 阅读下面的文言文，完成问题。

        竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。

        与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略曰：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。

        元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。
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    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习
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  • 3． 下列词语中画线字的注音，正确的一项是（    ）
    A: 曝晒（bào）     缣素（jiān）     箨龙（tuò）      亲厚无间（jiàn）
    B: 相蹑（niè）     筼筜（yún）      荟萃（cuì）      兔起鹘落（gǔ）
    C: 赦免（shè）     砍斫（zhuó）     绢丝（juàn）     庖丁解牛（páo）
    D: 偃竹（yǎn）     捕蜩（zhōu）     蛇蚹（fù）       喷饭满案（pēn）
    难度： 简单 题型:常考题 来源：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习
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  • 4． 对下列句子的翻译，不正确的一项是（    ）
    A: 今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？译：如今您把精神寄托在画墨竹上面，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？
    B: 今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？译：如今画竹的人都是一节一节地堆累勾勒而成，一叶一叶地堆起来，这样哪里还会有（完整的、活生生的）竹子呢？
    C: 故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？译：所以凡是心里意识到，但作起画来不熟练的，平时创作，自己看得很完整，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹才有吗？
    D: 夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。译：既然心里明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的过错。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习
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  • 5． 下列句子中画线成语的使用，不正确的一项是（    ）
    A: 学习书法无捷径可走，只有从一点一滴学起，多临摹，多创作，拓宽视野，记之于心，熟之于手，达到心手相应 ， 才能日益进步。
    B: 彪悍的匪首凶猛扑来，一名特种兵迅速侧身而上，一个背摔将其摔倒在地，兔起鹘落之间，已锁住匪首喉咙。
    C: “我们考虑做乡村旅游，搞特色农业采摘体验，鼓励群众办农家乐，让村里整体致富。”对于村子的发展前景，新庙村负责人胸有成竹。
    D: 这次出台的具体举措只是高考改革的“中点”，而绝非“终点”。高考改革还需“庖丁解牛”，从细处一一落实，任重而道远。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习
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  • 6． 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（    ）

    北宋画家文同画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？        ，         ，         。        ，         。        。

    ①每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上

    ②原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子

    ③无论春夏秋冬，阴晴风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色

    ④日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中

    ⑤所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神

    ⑥只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子就会立刻浮现在眼前
    A: ②③④⑥①⑤
    B: ②③①④⑥⑤
    C: ⑤①⑥②④③
    D: ⑥③⑤①②④
    难度： 困难 题型:常考题 来源：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习
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  • 7． 下列各句不属于判断句的一项是（    ）
    A: 夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
    B: 庖丁，解牛者也，而养生者取之。
    C: 士大夫传之，以为口实。
    D: 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习
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  • 8． 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）
    A: 《伶官传序》一文中，以“呜呼”的感叹突兀而起，一起笔就发出对历史的深沉感慨。接着用表转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点：盛衰之理，由于人事。
    B: 《祭十二郎文》一文中，作者用了七个“呜呼”，悲天悯人；四十多个“汝”字，如对其人，一称叫、一伤痛、一悲切、一呜咽，催人泪下。
    C: 《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中，“画竹”是线索，作者以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲痛，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。
    D: 《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中，作者与子由都向文与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意与法兼得。
    难度： 简单 题型:常考题 来源：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习
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  • 9． 下列各组词语中，有两个错别字的一组是（    ）
    A: 穷匮     攀缘      蘖根祸胎     始作俑者
    B: 深挚     惶恐      幅员辽阔     法网恢恢
    C: 报道     部署      伶牙利齿     随声附合
    D: 亵黩     装祯      功亏一匮     倜傥不羁
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  • 10． 下列各句中，画线的词语有词类活用现象的一项是（    ）
    A: 吾将买田而归老焉
    B: 今画者乃节节而为之
    C: 故凡有见于中而操之不熟者
    D: 与可尝令予作《洋州三十咏》
    难度： 简单 题型:常考题 来源：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》 第23课 《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习
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