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部编版： 三年级上册
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  • 1． 材料的抗弯曲能力（   ）。
    A: 只与材料厚度有关
    B: 只与材料宽度有关
    C: 与材料宽度和厚度都有关
    难度： 中等 题型:常考题 来源：小学科学六年级上册1抵抗弯曲
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  • 2． 东东用手弯折尺子时，他发现尺子平着很容易折弯，尺子立着折不弯，对于这个现象他感到很疑惑，你能告诉他这是为什么吗?
    难度： 中等 题型:常考题 来源：小学科学六年级上册1抵抗弯曲
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  • 3． 起初人们认为．原始的原木比加工成其他形状的木料更坚固。他们往往将一根原木原封不动地放在屋宇上做栋梁。后来才发现，这种经验并不可靠。于是，人们将栋梁加工成正方体或长方体。起初人们又总是习惯地将木料截面的长边a作宽度，短边b作高度架于屋栋上。这种架梁方法，往往招致梁断屋塌的后果。这个教训逐渐使人们懂得，架梁时必须将其自然位置倒过来，以其长边a作为高度，从而使房屋的安全度大大提高。请你根据本节课所学的知识解释一下为什么将

    梁这样安放会提高房屋的安全度。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲同步练习
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  • 4． 简答题。 
    东东用手弯折尺子时，他发现尺子平着很容易折弯，尺子立着折不弯，对于这个现象他感到很疑惑，你能告诉他这是为什么吗?

    在学习了本节课的知识后，你能给正在盖房子的叔叔一些建议吗?(提示：从提高横梁抗弯曲能力的角度回答。)
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲同步练习
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  • 5． 填空题。 
    从形状和结构的角度看建筑物，几乎所有的建筑物都有梁和柱或与此类似的结构。相比较而言，比更容易弯曲。
    通过实验我们发现增加梁的宽度可以抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大抗弯曲能力。(填“增强”或“减弱”)
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲同步练习
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  • 6． 下面的图片是某同学探究材料抗弯曲能力与哪些因素有关的实验，观察图片回答下列问题。
    该同学是为了研究材料的(    )与抗弯曲能力的关系。  
    该实验的结论是(  )。  
    用现有的材料还能做的实验是(  )。  
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲同步练习
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  • 7． 判断题。    
    房子的立柱和横梁都是用木头做的，它们的抗弯曲能力相同。
    横梁的抗弯曲能力只与横梁的厚度有关。
    在做“纸梁的宽度与抵抗弯曲能力关系”的实验时，不需要控制纸梁的跨度。
    纸的厚度增加一倍，它的抗弯曲能力也增强一倍。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲同步练习
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  • 8． 选择题。 
    在讨论“横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关”时，同学们提出了下面三个因素，其中(    )不能影响横梁的抗弯曲能力。  
    做“纸梁的厚度与抗弯曲能力关系”的实验时，需要改变的条件是(  )。     
    在科学课上，张老师让你选择一种最有效地增加纸梁抗弯陆能力的方式，你会选择(  )。  
    同样的材料，在下列不同组合中，抗弯曲能力最强的是(  )。
    在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时，测得一个纸梁4倍宽时能承载6个垫圈，那这个纸粱4倍厚时有可能承载的垫圈个数是(   )。  
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲同步练习
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  • 9． 排序题。

    用不同的方式将三根横梁放在下面的轨道上，然后按照抗弯曲能力的强弱进行排序，并说一说你这样排序的理由。
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲同步练习
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  • 10． 某同学在研究“纸横梁的抗弯曲能力”实验时，记录了以下数据。
    本实验是实验，在实验中只改变个因素，其他因素都保持不变。
    分析：①在“研究一”中我发现：。

        ②在“研究二”中我发现：。

        ③比较“研究一”和“研究二”，我又发现：。

    ①实验数据表明，纸的厚度增加一倍，抗弯曲能力(    )。

      A．增加一倍    B．增加多倍  C．没有增加

      ②在“研究一”中，要保持不变的因素有(    )。

      A．纸梁的宽度、纸梁的厚度、纸梁的材质

      B．纸梁的厚度、纸梁的跨度、纸梁的材质

      C．纸粱的厚度、纸梁的宽度、纸梁的跨度
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学六年级上学期 2.1抵抗弯曲同步练习
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