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部编版: 三年级上册
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  • 1. 生物学家对不同地方的生物个体进行比较时,发现了一个非常有趣的现象,即同一种生物,愈冷的地方,个体就,身体愈接近;并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越
    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版科学六年级上册第四单元第七节谁选择了它们同步训练
  • 2. 大自然就是运用“适者生存,不适者淘汰”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。( )

    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版科学六年级上册第四单元第七节谁选择了它们同步训练
  • 3. 同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构不会有所不同。(  )
    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版科学六年级上册第四单元第七节谁选择了它们同步训练
  • 4. 如今的生物,已经经过了长期的演变,以后再也不会发生变化了。
    A: 正确
    B: 错误
    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版科学六年级上册第四单元第七节谁选择了它们同步训练
  • 5. 判断题。                                        
    我们每天的生活,无论是衣食,还是住行都离不开生物。
    在大自然中,所有花朵都可以自己传播花粉,不需要其他帮助。
    很多植物结出营养丰富的果实,是为了给人类提供养料。
    人类是生物大家族中的普通一员,我们应该平等对待家族中的每一个成员。
    一些植物可以给动物提供食物来源,可是动物却不能为植物做任何事。
    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版小学科学六年级上学期 4.8生物多样性的意义同步练习
  • 6. 连线题。

    牡丹                        经济价值

    棉麻                        药用价值

    人参                        欣赏价值

    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版小学科学六年级上学期 4.8生物多样性的意义同步练习
  • 7. 填图题。

    请根据人类的生产、生活与生物的关系完善下表。

    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版小学科学六年级上学期 4.8生物多样性的意义同步练习
  • 8. 选择题。                                                  
    下列生物中,(    )具有药用价值。    
    下列说法中,不正确的是(  )。    
    地球环境中生物种类最多的系统是(  )。    
    保护生物多样性的根本措施是(  )。    
    下列说法中,错误的是(    )。    
    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版小学科学六年级上学期 4.8生物多样性的意义同步练习
  • 9. 简答题。                                
    如果缺少了生物的多样性,人类的生活将会变成什么样呢?
    对于保护生物多样性,你有什么建议?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版小学科学六年级上学期 4.8生物多样性的意义同步练习
  • 10. 阅读“豆科植物和根瘤菌”共生关系的资料,回答问题。

         豆科植物和根瘤菌也是一个典型的生物共生的实例。根瘤菌存在于土壤中,是有鞭毛的杆菌。根瘤菌与豆科植物之间有一定的寄主特异性,但不十分严格,例如豌豆根瘤菌能与豌豆共生,也能与蚕豆共生,但不能与大豆共生。豆血红蛋白为共生作用产物,具体讲,植物产生球蛋白,而血红素则由细菌合成。豆血红蛋白存在于植物细胞的液泡中,对氧具有很强的亲和力,因此对创造固氮作用所必需的厌氧条件是有利的。就这样细菌开始固氮。在植物

    体内细菌依赖植物提供的能量,而类菌体只能固氮而不能利用所固定的氮。所以豆科植物供给根瘤菌碳水化合物,根瘤菌供给植物氮素养料,从而形成互利共生关系。

    怎样理解豆科植物和根瘤菌之间的共生关系?
    推测一下,假如没有了根瘤菌,豌豆将会怎样?
    难度: 中等 题型:常考题 来源:教科版小学科学六年级上学期 4.8生物多样性的意义同步练习