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部编版： 七年级上册
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  • 1． 实验探究题

    植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织．为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口．然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25℃．一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂．该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用．
    该同学提出的问题是
    该同学作出的假设是．
    实验中的变量是．
    该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，请指出来：．并修改完善为：．
    平时我们保存苹果应该怎么做？．（合理即可）
    难度： 中等 题型:常考题 来源：科学探究的基本环节（2）
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  • 2． 鸡鸭蛋是我们生活中常见的一种食品，我们常常用石灰等将其包裹并加上其他原料，制作成松花蛋（俗称皮蛋），加石灰的作用是什么呢？科学研究表明：因为鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，而石灰水会与二氧化碳反应生成碳酸钙裹在鸡蛋壳外，这样防止蛋类变质，为了验证这一结论，生物兴趣小组设计了这样的一个实验：
    提出问题：石灰水能否减缓鸡蛋变质？

    做出假设：

    将数枚新鲜鸡蛋随机分成A、B两组，A组10枚，B组枚，A组放置于盛有水的大烧杯中，B组直接放在大烧杯中，A、B两个装置均放置在室温下，60日后打破鸡蛋观察．
    观察后发现：A组只有1枚鸡蛋变质，B组全部变质．

    得出结论：．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：科学探究的基本环节（2）
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  • 3． 某兴趣小组观察了蝗虫的外形后，对蝗虫体表气门的位置和作用产生了浓厚的兴趣，并出现了意见分歧，有些同学认为其气门在头部，有些同学则认为在胸膛部，各抒己见，互不相让．最终决定通过探究实验来解决这一难题，请你帮助他们共同完成探究．

    实验材料和用具：试管、活蝗虫、清水
    提出问题：
    作出假设：
    实验步骤：

    ①取两支试管，编号为甲、乙，并放入清水．

    ②把两只的活蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫的浸入水中，露出部，乙中蝗虫的浸入水中，露出头部．

    ③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况

    结果预测：
    实验结论：
    根据蝗虫的呼吸特点，你认为如何消灭室内的蚊、蝇？．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：科学探究的基本环节（2）
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  • 4． 请阅读下面的资料：

    西安市第8中学学生陈重光在平常的生活中细心观察，有了一个不简单的发现，并获2003年全国科技成果大奖．

    陈重光家里为饲养小鸟而养着黄粉虫．一天，她发现铺在虫盒底部的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹，“是黄粉虫在吃塑料吗？”于是，她大胆地作出推测：“黄粉虫能够吃塑料．”然后她开始了实验…通过实验，她证明了黄粉虫确实能吃塑料，而且还意外地发现吃塑料的黄粉虫比其他黄粉虫生长还略快．

    请回答：
    陈重光同学通过观察提出的问题是；

    她作出的假设是．

    请你也为验证这个假设设计实验步骤：

    第一步：；

    第二步：．

    第三步：观察两组黄粉虫的取食情况．

    请推测：陈重光之所以得出“吃塑料的黄粉虫生长略快”的结论，其依据可能是．
    运用陈重光同学的实验结果，请你对环保部门提一条合理化建议．．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：科学探究的基本环节（2）
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  • 5． 科学探究的过程是通过观察，提出，作出，制定，实施，得出．
    难度： 简单 题型:常考题 来源：科学探究的基本环节（2）
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  • 6． 野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的．昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此进行了模拟探究．
    提出问题：？
    作出假设：．
    实验步骤如下：

    ①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，然后将一只母鸡放入房间内．

    ②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆虫的幸存者数．

    ③假设每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放回母鸡．

    ④半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数．

    重复③④步实验至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答：

    昆   虫

    第一代

    第二代

    第三代

     开始数目

    幸存数目

    开始数目

    幸存数目

    开始数目

    幸存数目

     绿色昆虫

    20

    9

    27

    13

    39

    20

    灰色昆虫

    20

    5

    15

    4

    12

    2

    A．第三代中，昆虫幸存者多，第三代和第一代相比，昆虫幸存者减少．

    B．由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境的色彩，保护色的形成是的结果．

    得出结论：．
    请你说出还有哪些生物具有保护色．
    难度： 中等 题型:常考题 来源：科学探究的基本环节（2）
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  • 7． 下列有关“尝试探究水温变化对金鱼呼吸次数影响”的叙述，正确的是（   ）
    A: 升高或降低水温的范围应控制在20～30℃
    B: 实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜
    C: 金鱼的鳃盖或口开闭一次，计数为金鱼呼吸2次
    D: 实验结论为水温的变化对金鱼呼吸次数没有影响
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 科学探究的基本环节
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  • 8． 某校生物兴趣小组的同学为了“探究温度对家蚕卵孵化的影响”，进行了相关实验，实验结果如下表，下列有这个实验的叙述中，不正确的是（   ）

    组别

    A

    B

    C

    蚕卵数

    1000

    800

    1000

    培养温度

    16℃

    20℃

    30℃

    培养湿度

    75%

    75%

    75%

    孵化出蚕蚁所需时间

    10

    9

    8

    孵化率

    90%

    98%

    68%
    A: 这个实验的变量是温度的不同
    B: 这个实验存在的问题是蚕卵数不一样
    C: 从实验结果来看，最适宜蚕卵孵化的温度是30℃
    D: 在一定范围内，温度越高孵化出幼蚕的速度越快
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 科学探究的基本环节
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  • 9． 法国一科学家在研究牲口炭疽病时，将供试验用的健康绵羊20只均分为甲乙两组进行了如下实验：

    甲组绵羊

    乙组绵羊

    用毒性已削弱的炭疽病细菌注射

    未进行任何处理

    10天后，注射毒性很强的炭疽病细菌

    10天后，注射毒性极强的炭疽病细菌

    全部正常生活

    全部死亡

    请根据实验判断下列叙述中，不正确的是（   ）
    A: 甲组绵羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病细菌，它进入羊体作为抗原起作用
    B: 甲组绵羊在第二次注射后没有发病，参与免疫的是人体防御病原体的第三道防线
    C: 乙组绵羊在实验中起到了对照的作用
    D: 甲组正常生活的原因是体内已经产生了针对所有病原体的抗体
    难度： 中等 题型:常考题 来源： 科学探究的基本环节
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  • 10． 下列对于科学活动的理解，正确的是（   ）

    ①科学活动都是一次都能成功的  ②科学活动是无数科学家经过长期不懈的努力才能完成的

    ③科学活动是无止境的  ④科学家的科学探究活动是轻松有趣的．
    A: ①②
    B: ②③
    C: ③④
    D: ①④
    难度： 简单 题型:常考题 来源： 科学探究的基本环节
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