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部编版： 必修1 政治史
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  • 1． 如图，观察下面两种政治体制的图示，这两种政治体制的相同点不包括
    A: 都反映了中央各部门的构成
    B: 都实行分权
    C: 都顺应了本国历史发展的需要
    D: 都具有民主性
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 2． 《汉书•武帝纪》载：元朔二年，“春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。’于是藩国始分，而子弟毕侯矣。”从中可以得到的信息是
    A: 汉武帝废除了分封制度
    B: 分封制强化了西汉的统治
    C: 汉武帝推行推恩令政策
    D: 梁王和城阳王为西汉最后的封王
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 3． 如图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制
               
    A: 为选拨士族子弟而设立
    B: 仍然是九品中正制翻版
    C: 缩小了人才选拨的范围
    D: 兼顾多个阶层但不完善
    难度： 简单 题型:常考题 来源：
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  • 4． 封建社会皇帝与丞相之间容易产生矛盾，从汉至元历代皇帝采取的限制相权的措施包括

    ①两汉时期形成“中朝”“外朝”格局

    ②唐朝的三省长官同为宰相，相互牵制

    ③北宋三司分权

    ④元朝行省的最高长官是平章政事，统领钱粮、兵甲、屯种、漕运等军国重事
    A: ①②③
    B: ①②③④
    C: ①②④
    D: ①③
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 5． 以下对历史上科举制的表述不正确的是
    A: 隋唐以后成为主要的选拔官吏的制度
    B: 注重选拔有进取精神和创造意识的人才
    C: 破除了世家大族垄断官场的局面
    D: 客观上提高了官员的文化素质和政府机构办事效率
    难度： 中等 题型:常考题 来源：川教版初中历史七年级上册2.1夏朝和商朝同步检测
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  • 6． 唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是
    A: 重用人才，推行科举取士
    B: 分割相权，加强君主专制
    C: 分工协作，提高行政效率
    D: 缓和矛盾，抑制朋党之争
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 7． 王安石在《河北民》诗中写道，边境百姓“家家养子学耕织，输与官家事夷狄”，感慨他们生不逢时，“入生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”这些诗句表现了作者
    ①对冗兵冗官的不满 ②对田园生活的赞美

    ③对唐代治世的向往 ④对北宋孱弱的无奈
    A: ①②
    B: ①③
    C: ②④
    D: ③④
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 8． 唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调
    A: 应严刑处罚失职官员
    B: 选官须注重才学
    C: 官员失职会危害民生
    D: 选官应注重品行
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 9． 政府机构改革中要注意精兵简政，在这个问题上能给后人提供教训的朝代是
    A: 唐朝
    B: 隋朝
    C: 宋朝
    D: 明朝
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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  • 10． 唐代中央设三省。唐初，三省的最高长官者是宰相。后来，凡参加政事堂会议的其他官员，身份也等同于宰相。统治者这样做的直接目的是
    A: 提高官员地位，完善中央集权
    B: 扩大民主，让更多人参政
    C: 分散相权，强化皇权
    D: 分散相权，加强对地方的控制
    难度： 中等 题型:常考题 来源：
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