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部编版： 三年级上册
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  • 1． 回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。

    拨动伸出桌面较短的钢尺       发出的声音低

    拨动伸出桌面较长的钢尺       发出的声音弱

              用力拨动钢尺             发出的声音高

              轻轻拨动钢尺             发出的声音强
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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  • 2． 设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。

    ①先预测：

    ②改变长度多次测量（5厘米、10厘米、15厘米）

    ③边测量边记录现象

    实验二：尺子伸出桌面长度与音量的关系

    尺子伸出桌面的长度（厘米）

    我的预测

    我听到

    我看到

    音高的变化

    音量

    振动幅度

    音量

    振动幅度

     5

     

     

     

     


     10

     

     

     

     

     15

     

     

     

     

    20

    ④结论：
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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  • 3． 探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越 ，振动的越
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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  • 4． 用同样的力量拨动钢尺，可以使钢尺发出的声音音量最强的是（     ），音高最低的是（       ）。
    A: 伸出桌面的长度为10厘米 
    B: 伸出桌面的长度为20厘米                  
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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  • 5． 我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时(    )。    
    A: 用不同的力来拨动尺子
    B: 用相同的力来拨动尺子
    C: 用力大小没有控制       
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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  • 6． 物体振动幅度越大，音量越弱。
    A: 正确
    B: 错误
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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  • 7． 钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。
    A: 正确
    B: 错误
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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  • 8． 下列是钢尺伸出桌面的长度，（        ）长度的尺子，音量最高。
    A: 5厘米
    B: 20厘米
    C: 10厘米
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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  • 9． 为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（     ）次实验。
    A: 1
    B: 2
    C: 3
    D: 越多越好           
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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  • 10． 伸出桌面的尺子长度与发声的音高间的关系：
    难度： 中等 题型:常考题 来源：教科版小学科学四年级上学期第三单元第四课《探索尺子的音高变化》练习
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